摘要：作业是巩固课堂所学知识的重要途径，也是学生获取新知识的有效方式。著名的儒家学派创始人孔子曾经说过：“温故而知新”。由此可以看出课后作业对学习起到的作用和影响。近几年，随着新课改的深入，初中美术学科的地位得到了凸显，美术教学也受到了教育部门以及全社会的重视。然而想要提高初中美术教学的教学质量，提高美术课后作业的有效性无疑是最佳方式。那么，该如何提高初中美术作业的有效性，促进初中美术教学质量的提高呢？下面本文将对此进行探究。
关键词：初中美术；作业练习；有效性研究
虽然美术教学在整个初中教学体系中的地位得到了凸显，但是课堂教学时间依然有限，一周一般只有两三节美术课。因此，想要提高初中美术教学质量，课后作业和练习起到了积极促进作用。但是从目前的初中美术教学现状来看，课后作业以及课后练习却没有引起教师的重视，很多初中美术教师依然把教学重点放到课堂上，甚至一些教师会认为脱离了美术课堂教学学生就无法学习美术知识。显然这种观点是错误的。为了发挥初中美术课后作业和练习的作用，提高课后作业有效性，笔者将根据自身多年的教学经验提出几点建议。
一、当今初中美术教学中存在的几点问题
（一）学校对美术学科的重视程度缺乏。通过对现阶段的初中美术教学现状来看，一些学校在课程安排上以及教学内容的设置上对美术教学缺乏足够的重视。由于美术学科在中考当中并没有涉及，因此一些学校为了提高升学率比较注重文化课程的教学，对美术、音乐这些学科完全没有引起足够的重视。在课程安排上一周只有两三节课，而这两三节课也随时可能被文化课霸占。此外，受传统观念的影响，一些家长在评价孩子的时候往往只关注孩子的考试成绩，对班主任、教师的评价也只看班级的整体考试成绩。因此，迫于教学压力，很多学校很少安排美术课，在这种美术教学无法正常开展的情况下怎么能发挥美术作业的作用呢？甚至还会降低学生的学习兴趣和积极性，最终导致美术教学失去了其本质意义。
（二）教师对课后作业和练习没有引起重视。由于学校对美术学科缺乏足够的重视，因此导致美术教师的教学积极性缺乏。长期处在这种缺乏积极性的教学模式中很难发挥美术教学对学生起到的作用。也正是因为如此，美术教学在教学中很容易出现敷衍的行为和现象，甚至开展美术教学只是应付学校的工作，更别提提高课后作业的有效性了。此外，美术是一门具有较强实践性的学科，想要学好美术需要学初中美术课作业练习有效性研究王娟芳（甘肃省甘南藏族自治州舟曲县峰迭新区中学甘肃甘南746300）生有创作灵感和不断进行绘画练习，但是课堂教学时间的有限需要学生利用课余时间，在课后作业和练习中进行美术创作。但是，由于教师对美术课后练习缺乏重视，因此导致课后作业的优势和作用得不到发挥，更无法提高教学质量。
二、初中美术课作业练习有效性提升的意义
（一）是实现美术教学改革和创新的重要途径。在新课改的背景下，各个学科、各个年级都在积极做出创新和改革。在初中教学体系中，美术教学作为初中教学体系的重要组成部分，对学生思维能力的培养和艺术欣赏能力的培养有着积极的促进作用。然而，想要提高初中美术教学质量，做好初中美术教学的改革和创新，这就需要教师不仅要利用好课堂上有限的教学时间，还要发挥课后作业练习的优势和作用。通过布置课后作业引导学生在完成作业的过程中复习旧知识、感悟新知识，从而提高初中美术教学的教学质量，使学生做到温故而知新。这不仅是新课改对美术学科的教学要求，也是对所有学科提出的教学要求。由此可以看出，初中美术教学中课后作业练习有效性的提升是促进新课改和实现现代化教育的重要途径。
（二）是促进学生德智体美劳全面发展的有效方式。随着教育事业的发展，素质教育成为了当今教学的方向，也是新课改的目标。而美术教学作为素质教育的有效方式，对促进学生德智体美劳的全面发展起到了重要的作用。同时，随着社会的发展，学生获取知识的途径和方式也有了很大的改变。比如可以运用互联网信息技术获取知识和信息，也可以通过参加实践活动获取知识和信息等。当然，美术欣赏也是学生获取知识的重要途径。通过欣赏绘画作品，一方面可以提高学生的艺术欣赏能力，另一方面可以陶冶学生的情操，对学生德智体美劳的全面发展有着深远的影响。
三、初中美术课后作业练习有效性的提升策略
（一）运用互联网信息技术开展课后复习和练习。互联网信息技术在教育教学中的运用不仅打破了传统教学模式的局限性，同时也丰富了教学资源和教学方式。因此，在开展初中美术课后作业练习的过程中，教师可以积极运用互联网信息技术进行作业的布置。例如在开展人教版初中美术“装饰画”这一课程教学时，教师就可以运用互联网信息技术进行课后作业的布置。比如，教师可以将课后作业上传到校园网上，或者是利用QQ群、微信群推送一些图片，然后让学生观看一些优美的装饰画图片，当学生们观看之后，教师就可以让学生进行绘画创作。或者是在课堂教学中教师可以让学生利用课余时间搜索优秀装饰画的美术作品，布置作业的形式和途径教师可以利用互联网信息技术或者是QQ群、微信群等形式。这样既打破了传统教学的局限性，又可以随时随地布置作业，从而使学生随时进行练习，进而提高初中美术教学质量，提升作业练习的有效性。[1]在开展“构图的作用”这节课程教学时，教师也可以利用互联网布置作业，比如在假期或是即将面临美术考试的时候，教师可以将作业发送到QQ群众或者是校园网上，引导学生根据作业要求完成作业。在利用互联网布置作业时，教师还可以拓展作业的形式，获取网上一些优秀的作业资源，在不断完善作业布置方式的同时提高美术作业练习的有效性，而这也是教育教学的未来发展方向。
（二）在布置课后作业练习的时候注重开展分层。因为不同的学生理解能力、思维能力各不相同，所以，教师在布置作业练习的时候要根据学生的实际情况进行布置。教师要注重开展分层布置课后作业，这样既可以满足每一位学生的学习特点和需求，又能提高课后作业的有效性，从而促进学生的美术绘画水平和艺术水平得到有效提升。[2]例如，在开展人教版初中美术“古城古镇考察”这一课程教学时，教师在布置课后作业的时候就需要注重开展分层。当然，在开展分层之前首先要对学生有一个全面的了解，比如教师可以将学生按照美术成绩分成三个层次，在布置作业的时候就可以根据学生的层次进行布置。对于美术成绩优异的学生，教师可以布置一些具有难度的学习任务，如让其单独进行美术创作，发挥自己的想象力进行绘画等等；对于学习能力一般的学生，教师则需要让其掌握绘画技巧和色彩作用等等；对于那些对美术学科缺乏兴趣的学生，教师可以让其欣赏古镇的美丽景色，以此来激发他们学习美术的兴趣。通过这样的方式既可以满足不同学生的学习需求，又能有效避免他们因无法完成作业而受到打击，进而激发学生们完成美术作业的兴趣，从而提高美术作业练习的有效性。
（三）结合学生的实际生活开展课后作业练习。艺术源自于生活而又高于生活。在开展初中美术教学的过程中，要注重结合学生的实际生活布置课后作业，使学生可以在美术学习中感受生活中的艺术，也可以在艺术欣赏中感受生活，从而提高课后作业的有效性。例如，在开展人教版初中美术“和谐温馨的生活空间”这一课程教学时，教师在布置课后作业的时候就可以结合学生的实际生活，从而提高课后作业的有效性。教师可以让学生发挥自己的想象力装点自己的卧室，将自己心中所想的以绘画的形式呈现出来。当作业布置之后学生们就有了思考的方向，在想象力的引导下对自己的卧室进行装点，然后创作出精美的作品。这样既可以使学生感受到美术对实际生活带来的积极影响，感受到生活中艺术的魅力，从而提高美术课后作业的有效性。当然，不仅在本节课程教学中，在现行的人教版初中美术教材中有很多知识点都和学生的实际生活有着密切的联系，教师布置课后作业练习的时候要注重结合学生的实际生活，只有这样才能使学生有足够的兴趣完成作业，并且在完成作业的过程中获得新知识，提高自身的艺术欣赏能力，从而促进初中美术作业练习的有效性。[3]
四、结束语
总而言之，初中美术课后作业练习有效性的提升不仅是新课改对美术学科提出的教学要求，同时也是实现美术教学改革的重要途径。作为一名初中美术教师要认识到美术教学的重要性，认识到课后练习作业对美术教学质量起到的积极作用，并且不断创新教学方式，结合学生的实际生活布置课后作业，以此来提高课后作业的有效性，从而促进学生德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]高梦竹.绘本在幼儿美术教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报,2018(1).
[2]郝卫娜.浅析如何借助绘本优化幼儿园美术教学[J].学周刊A版,2016(4).
[3]周广英.初中美术课作业练习有效性研究[J].基础教育论坛,2019(29).
作者:王娟芳 单位:甘肃省甘南藏族自治州舟曲县峰迭新区中学
