摘要：美术是一门艺术类学科，随着教育的不断发展和人们思想意识的变化，美术越来越受重视。在小学美术教学中，教师应针对学生的特点营造良好的学习环境，采取灵动、多元化的教学方式，加强对学生的美术指导，以此提高教学效率和学生的美术素养。
关键词：小学美术;课堂教学策略
小学生具有好动、思维形象化等特点，其生活经验、知识均依靠其视觉、触觉、嗅觉的所见、所感、所闻获取。因此，教师在开展小学美术教学活动时，需针对学生的性格特点与行为特征，优化美术教学方法，将每名学生都看成个性化发展的艺术主体，灵活应用多种教学模式，挖掘其艺术潜能，活跃学生思维创新能力，以此培养其审美能力，陶冶其艺术情操，从而提高学生的综合素质。笔者主要探讨优化小学美术教学的相关策略。
一、营造艺术性和趣味性的教学环境
教室作为学生学习的主要环境，是学生创造梦想的乐园。部分教师在布置教室时常常只是注重桌椅摆放整齐，维持地面、墙壁清洁，这不利于开发学生的艺术潜能。因此，教师在开展小学美术教学活动时，应当基于教学内容，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，规划和布置教室环境，让教室的每个细节都能彰显出独特的艺术气息。这不仅有利于调动学生的创作欲望，还有助于活跃其创新能力，对提高教学效果具有积极的作用。如，在《纸卷魔术》一课的教学中，教师可以用猜谜语的形式导入课程。教师在课前备好几只做成猫、狗、兔子等动物造型的纸卷在课堂中展示，学生在详细观察后发现动物都是由纸卷做成。此时教师可导入教学内容，指导学生利用纸卷进行手工创作。此时学生的创作热情得到激发，充分发挥自己的创意创作作品。课堂接近尾声时，教师可鼓励学生积极展示自己的作品并加以表述，然后指出其中的不足之处，肯定学生作品中的闪光点，最后放置在教室的“艺术一角”展示。这不仅在教室中增添了一道靓丽的风景线，还让学生在作品展览中获得成就感，陶冶了艺术情操，有利于学生提高审美能力与创作水平。
二、彰显灵动性、多元性的教学内容
在美术教学中，保持学生学习兴趣的关键在于教学内容必须具备灵动性和多元性两种性质。因此，教师在开展小学美术课堂教学活动时，应当结合学生的身心发展规律与行为认知程度规划教学内容，以此调动学生参与课堂活动的积极性和学习主动性，并激发学生内心深处强烈的求知欲望，活跃其创新思维，这是提升学生美术创造力的有效措施。所以，美术课程应当结合学生的学习兴趣，在常规课程的基础上添加各式各样的其他课程，包括手工制作、装置艺术、表演艺术等，在丰富课堂教学内容的同时，有利于教师培养学生的美术学习兴趣，以此提高学生的美术素养。此外，在小学美术教学活动中，教师还可以合理引入科幻画进行教学设计。在以往的美术教学中，教师大都注重培养学生的美术功底，故教学内容多是指导学生描绘生活中常见的事物或景物，如楼房、水果、天气、学校等，科幻题材的教学内容较少。在科学技术高速发展的社会背景下，为培养综合型人才，教师可在美术教学中有意识地引导学生关注社会时事与自然问题，在课堂中可通过设计一些与自然科学相关的内容，指导学生进行创作，如“未来高科技生活”“机器人保姆”等，以此引导学生崇尚科学、热爱自然，从而健全其人格。
三、以观察和发现为主的美术训练
有学者指出，每个人内心深处都认为自己具有发现、研究、探寻的能力，以此满足自身的心理需求。小学生对外界事物的好奇心和认知需求更为强烈，在认识外界时均是以观察为主要途径。因此，教师要针对小学生的性格特征优化美术训练方法。如，教师组织学生欣赏著名油画《高更你早》，鼓励学生根据这幅画表述自己的想法。有的学生通过作品题目知道了主人公和时间；有的学生通过人物的衣服配饰和树木凋零的情境，看出季节是冬天；有的学生从高更在田间小路摆手的姿势，猜想他可能是早餐散步归来，偶遇邻居并打招呼。教师引导学生利用眼睛观察大自然中的事物，以此收获不一样的情感体验，并将其表象特征记录在脑海中，从而活跃学生创新性思维。再如，在水墨变体画教学中，教师仍以《高更你早》的水墨变体画为例，指导学生欣赏三幅变体画后找出不同之处。此时，学生会发现三幅变体画中的季节、天气、邻居都出现了变化，而表现形式也从油画过渡到水墨画。教师利用范例设计小学美术课堂教学，不仅有利于拓展学生的视野，而且有助于培养其美术创作思维，以此开发学生的心智，健全其人格，为学生的发展奠定良好的基础。
四、结语
针对小学美术教学问题，笔者认为教师应当以学生的性格特点、兴趣爱好、认知水平及思维能力作为教学设计的前提，突出学生的主体地位，激发其参与课堂活动的积极性；灵活应用多种教学方法，优化教学模式，以此活跃学生的思维，激发其美术创作欲望。这对提升学生的艺术修养具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]吕成相.浅谈小学美术教学方法的创新.好家长，2014（38）.
[2]叶元龙.小学美术教学问题及策略.神州，2014（12）.
[3]黄荣玲.新时期小学美术教学中的问题和对策研究.新课程研究（下旬刊），2014（12）.
作者:戴昕 单位:江苏盐城市步凤小学
