摘要：
史课程改革鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，激发学生学习历史的兴趣。教师熟练掌握课件的基本制作技能，熟练使用多媒体，加强历史学科与多媒体的有机整合，最大可能地扩充课堂容量，这取得最佳课堂效益，是我们历史教师必须解决的首要问题。
关键词：
历史课件；制作及使用；方法
历史课程改革要求教师要树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，激发学生学习历史的兴趣。提倡教学方法、教学手段的多样化，充分运用录音、录像、影片等手段，进行形象直观的教学。课堂教学中多媒体的使用，在相当程度上激发了学生学习历史兴趣，扩大了课堂容量，提高了课堂教学效率。但是在课件的制作方面和多媒体的使用方面，教师的能力呈现出不同的水平。
一、一堂历史课中课件的数量多少的选择
历史教学中多媒体课件集文字、图像、声音动画于一体，带给学生前所未有的视听享受，实现了打破时空限制，优化各种教学资源，拓宽学生视野，充分调动学生积极性的良好教学效果。一节课中，视频、音频、图片等的使用应该根据课堂的内容进行有机的整合，要遵守“宁缺毋滥”的原则。一节课中视频的使用最多不能超过三个，总时长要控制在六分钟以内。要选取事件典型、语言精炼、感染力较强的内容。音频的选取最多不能超过两个，时长不可超过3分钟；图片选择要适量。PPT的总数最好不要超过10张。否则一节课中教师就会被课件所绑架，成为放映员。教师紧紧站在讲台上，围绕着电脑而教学，不能深入学生之中，有效指导学生的教学活动，这样“人灌”成了“机灌”，更加脱离学生实际。
二、课件制作的一些基本技巧
（一）视频制作部分
教师在视频的使用中，不知道如何去处理视频，他们搜集到什么样的就用什么样的，这样造成课堂的有效性大打折扣。教师可以根据教学的需要，删除冗长的、缺乏典型性的、言语干瘪的、缺乏感染力的部分，灵活截取所需的材料，让视频在教学中发挥最大的功能。
1．视频的处理。
对于视频的处理的软件特别的多，如：会声会影、premiere，EDIUSVEGAS等。教师只要掌握会声会影和EDIUSVEGAS的操作就可以胜任了。它可以实现视频的截取、抓拍、编辑、渲染等。这种处理会使教师在授课中变得灵活自如，对视频的处理更大胆、更简洁，极大地节省了时间，提高了课堂的精彩程度，为生成性资源的出现留下了极大地空间。
2．视频的播放。
在视频的播放如果采用的是超链接的方式，会出现下级菜单，操作起来较繁琐。可采用PPT中的插入功能，可能MKV、FLV、MOV等格式的文件不支持这种插入方式。利用格式工厂或狸窝全能视频转换器进行格式的转换。将文件转换为AVI或WMV、MPG格式，然后利用幻灯片的插入功能即可。这样呈现的视频激发学生的好奇心，解放了教师对电脑的操控，便于教师观察学生的反映，及时捕捉教育良机。
（二）图片处理部分
历史图片能直接地反映历史的原貌，会激发学生的兴趣；真实、直观、生动、一目了然的特点会加深学生的印象。如果设置不好，唯美的图片没有产生唯美的效果。教师一直守在电脑旁边，不断的点击，一张、一张的画面顺次播放。教师可发挥PPT中动画功能，将所要出现的图片按照出现的顺序叠加在一张幻灯片上，利用自定义动画进行动作的设置，这时图片的呈现就像是电影一样，在我们的面前不间断的播放，唯美的画面才会创造出震撼的效果。教师可以穿梭于课堂，观察学生的反映，捕捉学生的思维动态，去生成新的知识和观点，这样才能做到课件与课堂、学生的融合。
（三）课件色彩搭配
制作一个优秀的PPT演示文稿，要兼顾内容、配色、动画和音效等众多环节，每个环节都要进行精心设计。幻灯片的背景最好是统一的，这样让人一目了然，明确一节课的主题，便于引导学生的思维和注意力。色彩搭配总的应用原则应该是“总体协调，局部对比”。
（四）字体及声音设置
在课件字体的设置方面，可以采用艺术字、宋体、仿宋体、黑体等，字体大小最好不要小于28号，否则教师后面的学生看不清内容。字体颜色与PPT反差不要过大。在图片或文字的出现方式上，除特别需要之外，其他的最好不要出现声音。在PPT中不要反复出现具有动画功能的小插件，这样会分散学生的注意力，降低课堂的关注度。
总之，“磨刀不误砍柴工”教师只要充分利用多媒体，认真学习，提高自己的计算机水平，它会给我们节省好多时间和精力，极大地方便我们的教学工作，为学生呈现精彩的课堂。用生动的画面再现遥远的过去，用流动的音符诠释凝固的历史，在光与影的交错中，轻松愉悦地学习历史，这是我们所有历史教师的心愿。
作者：李学斌 单位：张掖市第四中学
