摘要：随着当前教学改革工作的不断推进，各学科教师也在积极探寻新的教学方式，希望能够更好地推进课程教学的发展。历史学科作为初中教学阶段的基础性学科，教师更要不断创新初中历史教学方式。历史故事作为初中历史教学中必须获取的重要内容，将其有效融合在历史教学中，以趣味性的故事吸引学生的注意力，引导学生积极、主动地学习历史知识，从而有效推进初中历史教学的发展。文章对历史故事在初中历史教学中的应用进行了深入地分析与探究。
关键词：初中历史；历史故事；教学应用
在初中历史教学中，很多学生都是刚接触这门课程，对于历史学科有着强烈的好奇心，但是对于历史学科的内容理解也存在较大的偏差。历史事件本身就具有一定的故事性，教师将历史故事引入到初中历史教学中，能够激发学生对于历史学习的兴趣，有效掌握历史的发展，帮助学生更好地了解历史中所发生的故事，从而保证学生更加集中地进行课堂内容的学习。
一、历史故事在初中历史教学中的应用原则
在初中历史教学中应用历史故事时，要注重保证故事内容的趣味性、生动性，这就需要教师加强与学生的交流，不能用自己的想法来衡量学生的接受能力，要坚持从学生的角度出发，遵循学生的兴趣和爱好，选取有利于学生接受和理解的故事，以此来有效弥补课堂教学内容。同时，在历史故事选择中还要明确其主题，要意识到其是服务于某个主题的，在此基础上做到层次清晰，这样就可以让学生通过相应的历史故事更好地了解课程教学主题，收到事半功倍的教学效果。另外，在历史故事应用的过程中，还要确保历史故事的真实性，如果教师所运用的历史故事违背史料的记载，学生了解后就会影响其学习，不利于今后初中历史教学的顺利开展。
二、历史故事在初中历史教学中的应用策略
1.历史故事在新课导入中的应用
历史故事有着短小、精悍的特性，而且大多数历史故事都有较强的趣味性，很多学生对于历史故事的兴趣都比较高，这样教师就可以利用历史故事的特性进行新课导入。在实际的课程教学中，一个好的课程导入，对于提高课堂教学质量有着重要作用，教师可以直接利用历史故事中所介绍的人物和事件等，为学生创设良好的课堂教学情境，有效拉近学生与知识的距离。例如，在教学“秦统一中国”这节课时，教师可以利用“商鞅变法”的故事来导入，在实际的故事讲解中，可以讲解当时秦国所面临的社会环境和政治环境，还可以与学生所观看的一些影视作品来进行对比，以更好地了解相关历史，并逐步形成自身对于历史的认识。
2.历史故事在重、难点教学中的应用
初中历史所涉及的内容比较丰富，而且还涉及到时间轴的理解与记忆，这也是初中历史教学的重、难点内容。在这样的情况下，教师可以利用学生所熟悉的历史故事，以帮助学生清楚地了解不同历史知识之间的联系，从而逐渐降低初中历史教学的难度，深化学生对于相关知识的认识和理解，构建完整的历史知识脉络。例如，在教学“中国开始沦为半殖民地半封建社会”这一单元时，作为特殊历史环境下所产生的专属名词，很多学生对于这一概念是很难理解的。此时，教师就可以利用一些能够反映当时社会特点的历史故事来进行教学，实现历史故事抽象化向具象化的转变，不断深化学生对于历史知识的学习与理解，有效激发学生历史学习的兴趣。
3.历史故事在课后学习指导中的应用
尽管课堂教学是一个重要部分，但是学生的课后学习也十分重要。教师可以在课堂教学即将结束时，为学生讲述历史故事，设置悬念，有效激发学生的好奇心。在传统的历史教学模式中，很多教师忽视了对于学生课后学习的干预和指导，即使有指导也缺少针对性，不利于班级全体学生的共同发展。针对这样的问题，教师可以利用历史故事的优势来进行教学，借助历史故事情节性、故事性的特点，对学生进行有效的课后指导，通过开放性的课后作业，引导学生自主探索历史知识，从而不断提升初中历史教学的实施效果。
三、结束语
总而言之，在当下课程改革深入推进的背景下，教师在初中历史教学中要充分体现学生的主体地位，通过历史故事的教学引入，不断优化历史教学模式，激发学生历史学习的兴趣，调动学生历史学习的积极性，培养学生良好的历史思维，促进学生全面发展。
参考文献：
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作者:徐文祥 单位:江苏省高邮市城北中学
