近些年来，我国教育改革不断向素质教育的方向迈进，构建校园特色体育运动项目，提高学生的身体素质成为现阶段实现新课程改革的重要措施。通过构建校园特色体育项目不仅能推动实现学生全面发展的要求，同时还能使学校体育运动教学质量得到提升。因此，在新课程改革的背景下必须加强校园特色体育运动项目的构建，实现我国体育教育水平的进一步提高。
1特色体育运动项目概述
特色体育运动项目，“特”是指独特的意思，不同于普通的体育项目，具有自身的特点和优点；“色”是指这项运动本身所呈现出来的形式。词典对“特色”的解释是指一种事物在运行过程中所表现出来的特性和特点，如同一个标志，使人具有较深印象。因此，所谓特色体育运动项目就是指在学校内部所推出的一种具有学校特色的标志性、代表性的运动形式，可以在全校范围内进行推广的一种文化。发展特色体育运动不仅可以有效地提高学校学生的身体素质，同时还可以使学校建立品牌，实现学校教育的进一步发展。
2现阶段校园特色体育运动构建情况
体育运动项目作为实现学校发展的一个重要方面，是适应当前社会发展趋势的必然要求。因此，只有不断进行具有特色的校园体育运动项目的构建才能实现学校知名度及社会影响力的提高。教育部在教育发展纲要中明确指出，中小学教育要从传统的应试教育向素质教育转变。近年来，随着我国教育改革的深入，全国各地的教育管理部门和中小学校开始加大力度构建具有本地区、本校特色的校园体育运动项目，通过对本地区情况进行调查，制定相应的措施来提高具有高度校园特色的体育项目的构建水平，打造属于自己学校的体育特色。例如，潮州市潮安区实验学校在田径项目上已经形成了品牌优势，以田径运动为基础，大力推进学校体育传统项目，形成了学校体育特色运动项目，如将篮球、足球、羽毛球、健美操等多种特色体育项目相结合，使学校特色体育项目得到极大丰富。
3校园特色体育项目对体育教学的意义
3.1促进教师发展
积极构建校园特色体育项目可以为学校现有的体育教师提供一个良好的环境，进行自我提升。通过进行校园特色体育项目的构建，可以有效转变体育作为一门副科的地位，使体育教学成为当前学校教学工作中重要的一部分。同时，根据体育教师的专业进行合理搭配，发挥特长，形成校本教案、教师走专业（专项）发展的路线。通过激发教师工作的积极性实现学校体育项目的进步发展，提高学校的教学质量，使新构建的体育项目成为学校的办学特色，发挥品牌效应，促进学校体育教学工作的发展。
3.2促进学生发展
构建具有校园特色的体育运动项目，对学生的进一步发展同样具有重要意义。首先，通过构建特色体育项目可以有效地提高学生对身体锻炼重要性的认识。一方面可以督促学生自觉地进行体育锻炼，另一方面新颖的体育运动项目可以提高学生进行体育锻炼的积极性，实现学生身体素质的提高。其次，通过体育锻炼可以使学生建立良好的生活习惯和作息习惯，培养对其以后发展具有重要帮助的爱好，实现学生身心健康的协调发展。最后，通过进行具有校园特色的体育活动的构建，可以提高学生的创新能力。体育活动作为一种锻炼方式，可以实现身体素质方面的锻炼。中学生正处于生长期，性格特征及大脑发育尚不完全，通过进行体育锻炼可以实现对大脑思维能力的锻炼，提高其创新能力，建立良好的创新思维。
3.3提高体育课程设置的合理性
构建特色体育运动课程就是在原有传统体育运动课程上加以改进，以实现教学课程设置合理性的提高。传统体育课程在进行设置过程中所采用的教学方式、教学理念、教学目的及教学内容都存在一些问题，这就使教学效果受到极大影响。通过构建校园特色的体育运动项目可以实现学校体育课程设置的创新，摒弃传统教学模式中的“填鸭式”教学方法，突出学生的主体地位，通过教师引导实现教学效果的大幅度提高。
4校园特色体育运动项目构建的影响因素
4.1重要性认识
通过调查发现，一些学校管理者对体育教学对学生发展的重要性认识不足，同时各种资金大部分倾斜在文化课上，这是造成现阶段一些学校体育运动项目发展缓慢的重要限制因素。只有通过合理的资金投入，大力发展学校体育设施建设，才能实现校园特色体育运动项目的构建，创立学校的品牌特色，实现学校体育教学的提高。
4.2学生身心健康发展
现阶段学校设置的体育课程不仅是为了实现学生身体素质的提高，同时也要求学生通过一定的锻炼实现对自身意志力和团队精神的培养。通过参加一些体育项目可以很好地使学生产生运动后的愉悦感，通过进行一些竞技类体育项目的构建可以有效地提高学生拼搏向上的竞争精神，实现学生身心健康的协调发展。
4.3学生的运动兴趣
兴趣作为最好的刺激源，通过增加学生对一些运动项目的了解，以提高学生对这些运动项目的兴趣，进而提高其参与运动的积极性。同时，兴趣的产生可使学生在体育运动过程中发挥自身能动性，培养学生的创新精神和思维的灵活性。这不仅有助于学生的发展，同时还可以对其在文化课上的学习产生一定的促进作用。
4.4体育教师的专业素养
作为体育教学的策划者、组织者，体育教师专业素质水平会直接影响特色体育项目的实施情况和实施效果。因此，应加强对体育教师专业素养的培训，避免出现由其他教师兼任体育教师的情况出现。要根据体育教师的专业进行合理搭配，发挥特长，形成校本教案、教师走专业（专项）发展的路线，实现校园体育专业化规范化教学管理。同时，根据特色运动项目的不同对学生采取分段教学模式，可结合课程改革在校园体育管理的几个方面开展工作：首先，保证课堂教学一个班3节体育课（2节基础田径+1节体育运动项目的双师教学）；其次，在大课间进行特色运动项目渗透；最后，对特色体育运动项目开展学科竞赛活动，组建校队参加相应的比赛。以此打造学校体育品牌，创建省优秀教研组。
4.5基础设施建设
体育活动的进行一般需要一定的专业场地和专业设施，因此，加强校园体育设施建设也成为影响校园特色体育活动构建的一个重要方面。在进行基础建设过程中，不同地区的不同学校必须依据本校的实际情况进行。依据本校适合构建的特色体育活动种类对体育用品及场地进行购买和建造，通过一定的基础建设实现学校特色运动项目的良好开展。没有基础建设作为基础，即使再好的校园特色体育项目的构建思路也只是空中楼阁，很难对学校体育教学产生效果。
5构建校园特色体育运动项目过程中存在的问题
5.1体育培养的终身化意识不强
随着社会的发展，现阶段对人才各种素质的要求逐渐升高，仅仅具有较好的专业素质是远远不够的，还必须有良好的心理素质和强健的体魄去面对来自生活和工作的各种压力。中学生正处于思维模式尚未固化、身体机能正在蓬勃发展的最佳年龄，在加强文化课学习的同时还必须强化身体素质锻炼。但是，现阶段在一些学校的实际教学过程中并未加强体育锻炼终身化的教育，造成学生在进行体育锻炼时敷衍了事，毫无效果。一些学校在进行体育教学过程中教授的体育项目大都是以竞技类体育活动为主，即使进行一定的课外训练，所采用的方式也多是与竞技类体育有关的训练科目，太强的功利性使学生没有建立起通过体育活动提高身体素质的意识。
5.2过分统一标准，忽略个体差异
因人而异、因材施教一直是进行体育教学的一个重要原则。其主要原因是不同学生对体育的理解存在一定的差异，因此需要具体问题具体分析。在进行校园特色体育运动项目构建过程中必须因势利导，进行构建工作的开展。例如，潮安区实验学校在田径项目上具有较长时间的教学经验，同时专门的田径培训教师也较多，可以在田径项目上加强具有本校特色的体育项目构建，通过进行一系列特色鲜明的形式，实现学校体育品牌的创立。同时，在对学生进行体育训练过程中应根据不同学生的不同身体素质及锻炼情况进行差异化教学，不应建立统一标准，不考虑实际情况而进行训练。
6相应的改革措施
6.1加强兴趣培养，提升终身化意识
实现校园特色体育运动项目的构建可有效提高学生将体育锻炼作为终身爱好的意识。同时，通过兴趣培养，可极大提高学生进行体育锻炼的积极性，有力地保障校园特色体育项目构建工作的良好开展，促进学生身体素质的提高。
6.2加强体育运动基础设施建设
体育运动设施的完善是实现校园特色体育项目构建的基础。针对现阶段学校各项体育设施不足的问题，当地教育部门及学校管理人员应加强重视，依据国家的相关规定对学校所要建立的特色体育活动需要的体育器材进行采买补充。依据本校的实际情况强化体育教学设施建设，加快完善体育设备和设施，提高学校体育教学所需的基本条件。具体操作如下：要进行场地建设。对于跑道、操场等基础性设施要依据国家标准建设，保证学生能够在合适的场地内进行体育锻炼。同时，要加强室内场地的建设，改变以往由于雨雪天气造成体育教学工作暂停的情况。
6.3加强教师专业队伍建设
体育教学具有一定的专业性，因此进行中学体育教学时必须有专业的教师进行。因此，加强教师专业队伍建设是实现校园特色体育运动项目的基础。只有专业的体育教师才能依据不同体育项目的特点和本校学生的身体素质进行相应的调整。在进行实际体育项目训练过程中，专业的教师队伍可以对学生进行专业知识方面的指导，避免出现一些危险性动作而对学生造成伤害。
7结语
经过多年的发展，我国体育教学工作已经取得了极大的进步，但是，依然存在一些问题有待解决。通过构建具有校园特色的体育运动项目，一方面可以有效实现学生身体素质的提高；另一方面可以将特色体育发展成为学校的品牌特色，提高学校的影响力，实现学校的进一步发展。
参考文献：
［1］翟秀珍.阳光：快乐体育教学模式论［J］.体育文化导刊，2008（10）.
［2］袁国伟，张艳萍.对在中学体育教学中开展“阳光体育运动”的研究［J］.体育成人教育学刊，2009（1）.
作者:刘耿逊 单位:潮州市潮安区实验学校
