摘要：
在信息时展下，越来越多的新技术被应用于教育领域，并且实现了对传统教学模式的充分改进。对于职校计算机教学来说，微课就是这样一个崭新的“角色”。微课教学本着针对性强、短小精悍、适用范围广的特性，有效地对于职校计算机课堂进行了活化。我们应该提升对微课教学应用的重视程度，更加积极、科学地探索和尝试，实现对教学活动的有效优化，在微课的应用中更好地对于教学应用价值进行挖掘。
关键词：
微课；计算机；教学运用
一、教学前的准备
对于微课教学的效果来说，微课本身制作是否优良，其直接决定了后续教学活动的开展效果。教师在教学活动开展之前，对于课本中相关知识点进行深入的探究，依据学生的实际情况，对于微课内容进行制作。微课制作上，要结合职校学生的认知规律，运用动静结合、图文并茂的制作方式，让整个微课视频足够流畅、简洁。一个优秀的微课视频，可以有效地实现前期的课堂导入，同时帮助学生将自身注意力集中于课堂教学。在内容设计上，教师要依据学生的兴趣和状态，强化学生参与微课学习的积极性，让学生的注意力得到更好地聚集，使学生乐于参与微课学习。虽然微课时间相对较短，但是却需要消耗教师大量的时间进行准备。这些微课内容可以重复使用，并且在制作过程教师也会经历一次教学反思。另外，教师也要在日常有意识地对微课素材进行收集和整理，并与其他教师进行沟通交流，提升职校计算机的教学水平。
二、教学实施
第一，微课导入。前期微课内容的导入，教师要将微课本身生动有趣的特性进行发挥。并且抓住计算机知识教学的重点，引发学生的兴趣。在前期课堂引导，教师要关注对后续知识点教学的准备，让学生在观看的过程中可以产生对后面知识点学习和探索的意识，同时也帮助他们降低对后续学习的难度。例如在对于数据库相关知识点进行教学的过程中，由于学生往往是第一次接触数据库的概念，相对抽象，如果依靠单一的讲解，那么学生不容易很好地明白这一概念。如果教师通过微课，对于我们实际生活中一些数据库的应用进行展示，那么学生就可以更好地理解这一概念，这对后续的教学也有很好的铺垫作用。第二，做好重点难点的讲解。职校技术课堂的教学内容较多，并且教材内容十分丰富。课堂教学时间是有限的，对所有内容都进行十分详细的讲解是不可能的。针对于这方面问题，教师就需要提前对教材内容进行深度解读，寻找难点和重点，有针对性地解析，帮助学生更好地理解。通过合理的准备，教师可以将微课视频中对于教材的重点和难点进行概括与总结。在新知识学习上，教师要对微课教学模式的优势进行充分利用。我们都知道，计算机学科本身对于学生的操作技能有着很高的要求，实际操作的教学是非常重要的。例如对photoshop软件进行使用的教学上，一些简单的操作往往就具有很多步，单一的演示很难让学生看清和明确不同操作步骤的作用。如果教师分段讲解，那么整个操作的讲解效果又不能得到保证。针对于这种情况，教师就可以利用微课，对于关键操作环节，利用辅助文字、标志灯进行体现，配合语言讲解分析，学生在观看中可以很直观地进行理解，同时通过自行的暂停、慢放等，加深印象。对于这些教学重点难点，微课方式实现了有效地解决，并且也给予教师展现自身教学技术一个良好的空间。
三、教学总结
职校教学中，计算机课堂教学更加关注学生如何利用所学习的计算机知识对于具体问题进行解决。在完成教学任务之后，教师可以安排学生练习训练题目，让学生在解决的过程当中，对于所学知识内容进行深化，提升理解深度，并且实现学以致用。在课后习题和任务布置上，我们也要结合学生的个性化需求进行调整。例如在学习制作PPT课件时，教师就可以布置一些特定的主题，安排学生制作。主题的传达可以通过微课的模式进行展示，给予学生一定的启发，并且让他们在微课所展示内容的基础上，进行自行发挥和创造。让学生在制作的过程中，巩固学习PPT的制作时，包括图片的处理、自定义动画的添加、音频处理、幻灯片切换、色彩搭配与构图等内容，使PPT课件具备一定的视觉美感。
四、结束语
总的来说，对于职校计算机教学来说，微课的应用是非常重要的，同时也是现代化教学的一个重点。计算机教学中，课时受到课本限制，如果不能很好地抓住学生的学习兴趣，那么就很容易导致音乐教学的整体质量的降低。多数职校学生正处于叛逆年龄期，枯燥的环境下他们很容易产生厌学、逆反心理。面对微课教学的优势，我们应该正确地看待和分析，在教学中对以往的不足进行弥补，充分地对微课教学的价值和优势进行体现，提升职校计算机的整体教学质量。
参考文献：
[1]王吉,邱海斌.计算机技术在微课领域的应用浅析[J]数字技术与应用，2013(08)
[2]高淑然.微课在计算机教学中的应用思路探讨[J]科技视界，2015(04)
[3]赵锋.微课在计算机教学中的应用初探[J]科技创业家，2014(04)
[4]冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J]电脑知识与技术，2015(12)
作者:张广兵 单位:江苏宿迁经贸高等职业技术学校
