【摘要】随着市场经济的快速发展和企业产业结构的调整，社会对会计人才的需求发生了结构性变化，由于受高校基于市场需求的会计学专业教育的一些不足影响，出现了低层次人才过剩高级人才短缺的局面。因此高校要革新教材内容、调整课程设置和加强校企合作，提升办学实力，缓解企业人才短缺压力，促进会计学教育与市场需求的协同发展。
【关键词】市场需求；会计学专业；教育现状；研究
一、会计人才市场供需状况分析
从历年高校专业报考人数来看，会计学报考人数较多，是一个热门专业。一方面会计毕业生就业空间大，任何一个单位无论大小都需要会计，任何一个行业都离不开会计，就拿山西财经大学来说，2018年会计学专业本科毕业生共148人，截止同年年底就业率为92.57%，也就是说仅有11人待就业，就业情况乐观；另一方面会计学专业考生选择余地大，自高校扩招以来，将近有一半的本科院校招收会计专业（截至2015年有630所），按照本科一批、二批、三批区分不同层次，还有很多中职、高职院校也开设会计相关专业，考生可根据自己的实际水平报考适合的院校，因此每年的会计毕业生人数较多。但从目前会计从业人员结构来看，基层的财务人员占绝大多数，人才市场上低层次人才供大于求，高级人才十分短缺。从市场需求来看，会计毕业生的去向不外乎各类公司、银行领域和会计师事务所。目前我国的中小企业居多，它们正处于发展阶段，需要大量的会计人员，但是它们规模小，业务单一，只需要懂得会计基础知识，熟悉会计基础业务的人员即可，因此职高、专科生学历就能胜任；外资企业财务管理体系比较完善，需要本科以上学历的会计人才；会计师事务所涉及的业务范围广而且综合性强，对会计人才的要求较高，一般需要能够直接参与经营管理和战略管理的高端会计人才。
二、基于市场需求的会计学专业教育现状
1.高校会计学教育模式保守
首先会计学专业学生所使用的教材是根据教学大纲编写的，虽然每年会随着会计政策的变更进行适当的修订，但是不会有大范围的改动，相对于瞬息万变的市场来说，教材内容更新速度缓慢，许多教材的大部分篇幅留在核算方法的实验上，对财务管理、审计、金融学以及税收筹划等实验内容区区几页略作介绍，学生只学会了基础会计操作即记账，对算账比较陌生。其次高校是为社会培养人才的机构，双方理应是密切配合的关系，但是从目前的情况来看，他们之间缺乏相互沟通的桥梁，学校只顾埋头培养会计人员，而市场需求又得不到满足，造成了普通会计人员就业率下降、岗位稳定性差以及报酬低而高级财务管理人才紧缺的局面。
2.高校会计学教育质量雷同
高校有不同的层次（如一本、二本、三本和高职等），因此培养人才的规格、层次、类型以及教育理念和方法等都应拉开档次，才符合高校人才培养的目的和要求。但是目前我国的高等教育人才培养质量保障体系不够完善，缺乏对高校教育教学质量的有效监督，有的高校人才培养目标定位不准，没有体现教育特色，在会计人才培养方面，比如教学模式、课程设置、培养计划等如出一辙，培养出的学生社会能力差不多，一方面造成教育资源的浪费，另一方面学生毕业后必须通过社会培训机构接受继续教育，造成学生时间和精力的浪费。
三、基于市场需求的会计学专业教育策略
1.以市场为导向，革新教材内容、调整课程设置
高校教育的宗旨是为社会培养实用型人才，因此在会计学教育方面高校在编写教材内容、制定教学计划、选择课程设置时要充分结合社会对会计人才的实际需求和区域经济特点，根据市场对专业人才需求的知识结构及规格实施培养计划，在遵循会计的学术性、专业性和基础性教育特点的基础上，增加对学生实践能力、分析能力和预测能力的培养，提高学生的财务报表分析、成本预测、决策等综合会计能力。同时开设选修课程，扩充学生的知识视野，提高学生的其他技能，比如对会计学专业学生开放计算机课程，提高学生应用计算机的能力，使学生对将来的工作岗位更能得心应手。
2.加强校企合作，实施“产、学、研”一体化教育模式
会计学专业的学生尽管可以在模拟实验室和会计电算化实验室环境下对课堂上老师所讲授的有关原始凭证的审核、记账凭证的填制以及明细账、总账的记账方法和报表的编制等基础知识与技能进行练习，但这些都是按照老师的既定计划进行的，与实际工作环境还有很大差别。因此，学校应加强与企业的沟通，建立与企业的合作关系，聘请企业的一线专业会计人员和高级财务管理人员参与学校专业课程的开发与设计、共同制定人才培养计划、给老师和学生进行讲座等；分批次、轮流让老师以及学生进入企业实际岗位进行顶岗实习，丰富教师的实践经验，提高他们的教学水平，夯实学校的办学基础，让学生充分感受理论与实践相结合，提升他们的操作技能和岗位适应能力，缓解企业会计人才短缺的局面，促进会计学教育与市场需求的协调统一。
四、结语
高校教育的目的就是不断满足市场的各种需求。对于会计教育来说，由于受市场经济不断变化的影响，会计规则、制度等不断进行调整，因此高校要根据人才市场要求和会计业界的动态，准确定位培养目标、把握办学特色，改变教学模式、提高教学质量，实现会计学专业教育与市场需求的有机统一。
参考文献：
[1]闫本宗.基于市场需求的会计学专业教育研究[J].现代营销(信息版),2019(11):66-67.
[2]梁秋露.会计学课程教学模式改革探究[J].江西电力职业技术学院学报,2018,31(01):28-29.
作者:郑花 单位:重庆科创职业学院