摘要：教育新常态背景下，针对大学生劳动教育工作提出新要求，并明确劳动教育对大学生全面发展的重要性，强调大学生在确定生活态度、确认自我的过程中，劳动教育发挥重要价值和作用，通过有效的大学生劳动教育，可以培育大学生正确的劳动观念和价值观，实现大学生的全面发展。
关键词：新时代；大学生劳动教育；强化价值；实践
面对人才培养新要求，部分高校通过教育改革创新和教育方式创新，实现对大学生劳动意识和创新能力的全面培养。从当前大学生劳动教育面来看，针对大学生劳动教育的工作还存在许多问题和不足，这对发挥劳动教育的本质和价值产生不利影响，也会使劳动教育的本义遭到扭曲，影响劳动教育工作的创新与发展。
一、大学生劳动教育的现状
第一，劳动教育存在形式化、边缘化的问题。高校为提升人才培养质量以及增强教学水平，在教学期间主抓学生的专业能力培养和教学改革工作，在大学生劳动教育方面存在形式化和边缘化的问题，甚至部分学校缺乏对劳动教育工作的正确认知，使大学生劳动教育出现教育弱化、淡化等表现，这对发展学生劳动意识和劳动能力产生不利影响。同时，忽略对大学生劳动教育的深入理解和知识挖掘，导致劳动教育效果不理想，影响对正确劳动观念和价值观的培养。第二，缺乏对劳动教育内容的创新。经济社会发展过程中，大学生劳动教育工作内容也发生很大改变，这就需要大学生劳动教育内容要符合现代的劳动观念，培养大学生对社会正确劳动的认知和看法。从当前情况来看，学校大学生劳动教育主要以传统的课程教育内容为主，在合理挖掘劳动本质内容、引入新时代劳动态度和精神方面存在不足，没有通过丰富与优化劳动教育内容等方式，培育当代青年大学生正确的劳动态度和劳动意识；在结合社会劳动教育案例、增强学生认可劳动、重视劳动、向往劳动等方面缺乏力度，不利于更好地培养学生爱岗敬业精神，制约和阻碍了学生在未来劳动实践中得到全面发展和进步。第三，劳动教育形式过于单一。目前大学生劳动教育主要以教师个体为中心，向学生讲解相关理论知识和内涵，未能通过开展与劳动品德、劳动精神有关的教育活动，或者采用多样化教育方式增强学生劳动精神，很难满足学生最基本劳动知识和技能的学习需求。在大学生劳动教育方面过于注重对学生理论知识的讲解，未能通过实践与理论相结合的方式，完善大学生劳动技能，缺乏对学生体力劳动的培养，而且过于注重大学生的脑力劳动，也不利于提高学生学习的综合能力和素养，影响学生理解劳动过程中自己付出与成长的价值。另外，在高等教育各个环节中，必须将大学生劳动教育渗透到各方面，当前大学生劳动教育在与德育教育、智育教育、体育教育的融合方面存在不足，不利于通过劳动教育方法，培育学生乐观向上、热爱劳动的良好品质。
二、新时代强化大学生劳动教育的价值
新时代背景下，劳动与人类生活息息相关，只有正确意识到大学生劳动教育的价值，才能增强学生劳动意识和劳动精神，将教育与生产劳动相结合，也是高校落实社会主义高校教育的基本原则，推动学生形成正确的劳动观念和价值观。大学生劳动教育也有利于增强学生对自我的正确认知和理解，并且能够通过自我认证的方式，了解学习的不足和生活缺点，培育学生良好的主观精神和获得全面成长。在大学生自我价值生成的过程中，劳动教育发挥着不可替代的作用，只有引导学生形成正确的自我价值观念和精神，才能在劳动的过程中，感受劳动成果以及主体存在的价值，增强学生学习的意识能动性和追求梦想的创造精神，推动教育教学工作健全发展。在大学生认识人与社会、人与自然的过程中，劳动教育具有积极作用和影响，只有明确劳动的重要性、理解劳动关系，才能获得自我价值的承认与肯定，并能够在日常生活和学习中理解人与社会和人与自然之间的关系，帮助学生塑造良好劳动意识和能力。另外，学生在学校学习期间，劳动教育也可以满足学生的学习需求，增强学生对社会劳动精神的正确理解，并通过社会诚实劳动取得成果的现象，提升自身的道德意识和精神素养，进而更加理性的崇尚劳动、崇尚创造，帮助学生形成正确的财富观。
三、新时代强化大学生劳动教育的实践策略
（一）构建完整的劳动教育体系。为强化大学生劳动教育，必须构建完整的劳动教育体系，将高校教育与劳动教育相结合，并通过贯穿于高校教育全程的方式，提升大学生劳动精神和观念。首先，高校在大学生劳动教育中，可以开设劳动教育选修课程，培养学生马克思主义劳动价值论和劳动精神。同时，也可以通过定期开展劳动教育专题演讲、劳动教育活动等方式，讲好劳动精神和奋斗精神，培育学生正确的劳动观念。在劳动精神培育的过程中，还可以采用邀请劳动模范为学生进行劳动精神宣讲等方式，发挥劳动模范育人作用。通过榜样激励的方式，培育学生劳动精神，进而潜移默化地增强劳动教育影响力。其次，劳动教育要加强与学生思想教育、智育教育、德育教育、体育教育之间的融合，通过与思想教育融合，培育学生思想价值观念和理想信念。通过与智育教育相结合，培育大学生理论联系实际的能力，将学生专业技能培育与劳动实践有机结合，培养学生实践操作能力和创新能力，帮助学生真正理解理论知识和劳动教育的意义，让学生所学知识服务于实践、并应用于劳动。在与德育教育和体育教育融合的过程中，发挥劳动教育培育学生远大理想、热爱劳动的品质，增强学生对劳动观的理解，并通过与劳动教育相结合的德育教育，感受劳动的快乐，培养和提醒学生坚持正确的劳动观念。体育教育是强健学生身心的主要方法，通过与体育教育相结合，可以发展学生社会劳动能力、体育锻炼精神，并且能够在体育活动中收获劳动乐趣、成果，也能间接地增强学生劳动所需要的体力、协调力、耐力等等。
（二）全面优化劳动教育的内容。新时展过程中，大学生劳动教育，需要全面优化劳动教育的内容，加强劳动教育内容的创新发展。一方面，针对大学生的劳动教育内容，不能仅停留在对劳动教育的狭隘和片面理解上，而是通过充分分析劳动教育价值和内容等方式，丰富劳动教育内容，进而实现对学生良好的教育培育。同时，加强学生体力劳动与脑力劳动与教育之间的结合，积极将社会经济发展过程中的劳动教育知识和劳动教育案例引入到课堂中，并通过榜样激励和案例分析等方式，培育学生正确的劳动观念和意识，增强学生对社会化大生产中劳动教育的正确认知和理解。另一方面，劳动教育内容不仅包含知识与能力方面的内容，还具有培育学生情感态度与价值观的作用，因此，在优化劳动教育内容的过程中，需要充分对社会劳动教育内容进行挖掘，并通过培养学生劳动态度、劳动体验和情感等方式，给予学生更多自我探索和自我学习的机会。另外，学校可以通过校园文化建设工作，突出劳动教育独特的价值，比如将尊重劳动、尊重劳动者的社会氛围渗透到高校教育的各个方面，并通过完善劳动教育评价机制、开展劳动教育实践活动、探索产学研结合的教育内容等方式，发展学生的劳动能力，切实帮助学生在劳动体验中感受教育价值和意义，提升学生劳动教育的学习能力。
（三）革新与丰富劳动教育形式。首先，学校可以构建一体化的劳动教育网络系统，形成以学校、社会、家庭为一体的劳动教育形式，然后通过合作育人的方式，培育学生正确劳动观念和价值观，积极发挥社会和家庭培育学生劳动精神的重要作用。其次，学校也可以构建劳动教育网络平台，通过劳动教育网络平台，定期向学生宣传与普及劳动教育知识，还要通过网络专题讨论和演讲等方式，给予学生更多劳动教育的学习机会。在网络劳动教育平台中，加强劳动教育人员与学生之间的互动，时刻掌握学生的劳动思想和劳动意识情况，进而具有针对性地改善劳动教育工作方式。最后，通过开展创业实践活动的方式，培育学生实践能力和创新精神；通过案例讲解、专题讲解的方式，强化学生对劳动教育的认知。
参考文献：
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作者:段翠英 单位:盐城幼儿师范高等专科学校
