摘要：影视动画技术教育是促进我国动画技术发展的基础所在，基于行业需求目标，从学生教育出发，进行影视动画技术教育改革能进一步促进动画市场的繁荣发展。文章在阐述影视动画行业发展对影视动画技术教育影响的基础上，就现阶段影视动画技术教育存在的问题展开分析，并指出影视动画技术教育就业应对策略，期望能建立较为科学、完善的课程体系，不断提升影视动画技术教育水平，继而为影视动画产业的发展提供智力支撑。
关键词：影视动画技术；任务驱动教学法；就业策略
数字化时代下，影视动画技术获得了突飞猛进的发展，该技术具有较为逼真的再现性，而且虚拟表现能力极为突出，这使其在电影、电视和动画类作品创作中的应用不断深入。要进一步提升影视动画的制作水平，促进影视动画产业发展，有必要重视影视动画技术教育，并不断深化教育改革。新时期，对于影视动画技术教育的改革，专业教师应不断地更新教育理念，完善课程体系，并坚持走产学结合道路，这样不仅能培养学生专业技能，而且能方便学生就业，满足影视动画行业需要。
一、影视动画行业发展对影视动画技术教育的影响
影视动画行业是文化产业的重要组成部分，其在互联网、数字化等技术的基础上，融合了影像、动画、图形、声音等核心技术，实现了文化创意的视觉展示，并且这一展示过程具有逼真性、表现性的特点，有效地满足了人们的文化消费需要。影视动画行业的发展离不开较为专业的影视动画人才，不可否认的是，现阶段我国影视动画行业仍然面临着较大的人才缺口。有研究显示，在国内影视动画行业中，仅CG行业，其人才的缺口就达到了15万。基于此，有必要进行影视动漫产业人才的有效培养。可见，影视动画行业的发展带动了影视动画技术教育的发展，而培养高素质、专业型、创新型和实用型的影视动画技术人才，能为影视动画产业的发展提供智力支持[1]。
二、影视动画技术教育发展存在的问题
（一）教育体系不够完善
我国影视动画技术教育中还存在教育体系不完善的问题。一方面，我国影视动画专业构建时间较短，既有的课程体系不够完善，同时，现阶段的影视动画技术教育缺乏较为系统的理论基础；另一方面，影视动画技术教育专业未能建立较为完善的产学教育平台，这使得影视动画技术人才培养跟不上影视动画行业的发展速度和规模。
（二）教育效果不够理想
影视动画创作过程具有较强的专业性、技术性和创新性，要求学生具有较高的创作技能和职业道德素养[2]。然而从本专业学生就业情况来看，有部分学生影视动画的实际创作和制作水平不够，不能满足行业人才的需求标准，同时也不能适应动画制作各流程环节的技术要求和企业运营方式。
（三）教学资源较为短缺
教学资源短缺主要表现在两个层面：其一，影视动画技术教育专业的学生数量不断增加，而现有的教师人数较少，难以满足实际教学需要；其二，影视动画技术本身对于信息技术的依赖性较强，在专业教学中，其需要教师以信息技术为载体开展教学，然而影视动画专业教师来自于传统的美术、设计专业，教师自身缺乏本专业的知识技能、授课技能。
三、影视动画技术教育专业教学思路
（一）创建全新课程教学体系
传统教学模式下，影视动画专业课程体系不够完善，在教学中，有较多的老师会在艺术设计类和计算机类专业课程的基础上，融入一些基础的影视动画知识。这种教学模式不符合影视动画专业人才培养目标的指导方针。新时期，在影视动画课程体系建设中，应注重以下三点：其一，课程体系设计规划中，应充分考虑市场需要和岗位需求，实现教学内容与岗位实际的协调；其二，在课程教育中，需要摆脱传统理论教学的模式，融入实践案例，依托实际案例培养学生的影视动画制作技能；其三，从课程设计目标来看，应做到以学生为主体，以就业为导向，在教学中强化能力本位意识，融入先进影视动画知识理念，培养市场需要的创新型、应用型人才。
（二）采用任务驱动教学法
为进一步提升影视动画技术教育质量，在教学中，还应注重有效应用任务驱动教学法。这样能使学生主动参与具体项目实践中，互相探讨与协作，既保证了既定任务的完成，同时也锻炼了学生的影视动画制作能力与水平。此外，这种教学模式能减少学生对教师的依赖，增强学生之间的联系，培养学生的沟通能力和协作能力。值得注意的是，任务驱动教学法还应重视两个方面内容：一方面，在影视动画技术教育任务立项时，教师不仅要考虑学生基础知识掌握情况，同时也需要考虑项目制作要求和市场需要，尽可能确保项目的真实性、可行性；另一方面，任务驱动教学法应用过程中，教师、企业还应根据学生的实际学习和操作情况，针对性地对学生进行指导，避免学生在影视动画制作任务探究中走入误区[3]。
（三）加强学校师资队伍建设
针对高校影视动画技术教育专业师资力量薄弱的问题，在新时期，首先，应注重专业人才的引入，吸引更多的影视动画专业人才来本校任教。其次，对于本校从设计专业、计算机专业转岗而来的影视动画教师，应组织他们积极参加学术研讨会和影视动画专业教育活动，提升教师的专业程度。最后，鼓励本专业的教师积极承接科研项目和影视动画制作任务，不断提升教师的制作能力、创新能力。
（四）加大信息技术的应用
影视动画技术教育与互联网技术、信息技术密切相关。新时期，要进一步提升影视动画技术教育效果，培养学生影视动画制作能力，就必须在本专业教学中加强信息技术的应用。一方面，教师可利用信息技术来改变传统的教学模式，即依托信息技术，可变传统的讲解说明教学为问题探究、情境创设、互助学习等，使学生掌握更多的影视动画知识和技能；另一方面，在具体教学中，教师还可以利用信息技术进行教学成果展示，展现影视动画的再现性、虚拟性。此外，可通过信息技术对学生进行声像刺激，进而激发学生灵感，提升学生影视动画的创新能力。
四、影视动画技术教育专业就业应对策略
（一）提升本专业学生的综合素养
解决影视动画技术教育专业学生就业问题的关键在于提升学生自身的专业素养。第一，在日常学习中，影视动画技术教育专业的学生应致力于自身专业素养与能力的提升，主要表现在两个层面：一是学生应具有扎实的影视动画技术基础知识，具备一定的影视动画制作能力；二是学生应具有较强的创新能力，能实现影视动画制作技术的不断创新。第二，学生应具有较强的职业认同感，能将自身发展与影视动画产业的发展联系在一起，动态化地看待行业发展，培养自身多种职业能力，适应职业发展需要。
（二）完善校企合作教育平台
校企合作是影视动画技术教育的有效途径，同时也是加快学生就业的重要举措。新时期，为便于学生就业，学校首先应加强与企业的合作，考虑影视动画行业的人才需要，协同制定人才培养目标和方案，然后进行施教过程的协同管理。其次，学校、企业应建立实践基地，让学生在具体的项目实践中掌握影视动画技术知识，熟悉影视动画制作技能，培养学生的职业能力。最后，学校可与相关企业建立对接合作关系，实现人才的有效输送。
（三）探究多种人才就业方式
新时期，要进一步加快影视动画技术教育，还应注重就业思路的转变，创设多种就业方式。其一，对于本专业学生而言，应树立正确的就业观，结合市场实际需要，选择适合自己的岗位。其二，在就业过程中，应借助多种渠道进行就业，把握就业机会。如影视动画技术教育学生在就业中，可通过人才交流会、网络平台等谋求就业机会，实现高效、高质就业。其三，当就业困难时，还可以选择先就业再择业的就业方式，在工作中积累经验，提升自我价值，继而为找到满意的工作奠定良好基础。
五、结语
我国影视动画产业已经步入了快速发展时期，对于影视动画技术人才的需求不断增加。在开展影视动画技术教育中，专业教师只有改变传统的教育理念，创新教学模式，并且在教学中以学生为主，以就业为导向，然后通过校企合作的方式培养学生的影视动画创新和制作能力，才能有效提升影视动画技术教育质量，促进学生就业，并推动我国影视动画产业有序发展。
参考文献：
[1]李桑冉.高等院校影视动画专业人才培养面临的困境和对策分析[J].数码世界,2019(9):139.
[2]覃丽,王鹏威.浅析后期制作技术在影视动画中的发展现状及前景[J].视界观,2019(12):1-2.
[3]赵冰瑶.新媒体技术条件下影视动画专业教学方法改革的思考[J].艺术评鉴,2018(7):185-186.
作者:余斐斐 米楠 单位:河南应用技术职业学院