摘要：
随着互联网信息技术的发展，网络技术渗透到社会的各个领域，教育领域同样也不例外。近年来，受世界各地开放大学授课形式的影响以及新型教育理念的普及，远程教育成为我国成人教育的重要形式。其能够给那些由于时间、经济等原因不能参加学校全日制教学，但却希望利用业余时间学习、考取学历的群体提供了可进修的机会，受到了师生的一致青睐。本文对于远程教育中教育技术的应用展开了相关的探索，以供参考。
关键词：
远程教育；教育技术；应用与探索
引言
远程教育，是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，其依托于网络环境，在网络中进行教育工作的开展。远程教育在服务对象方面，没有任何年龄、学历的限制，对于学生的学习时间和地点也相对灵活，为更多的非在校人员提供了更加快捷的学习方式，为其学历、能力的提高提供了重要途径。随着远程教育技术水平的提升，很多高校都开设了现代远程教育学院。将教育技术应用到远程教育中，可以说是对教育的一种发展，是教育理论、教育技术和教育实践相结合的典型表现。现阶段，远程教育和教育技术是你中有我、我中有你、相互促进的关系，教育技术促使远程教育获得更广阔的发展空间，远程教育又为教育技术提供了应用的平台，加上教育理论的支撑，形成了有力的“铁三角”结构。
1教育技术和远程教育简述
1.1教育技术
早在20世纪20年代的中国就已经出现了教育技术，只不过那时并不被称之为教育技术，而是叫做“电化教育”。这种依靠幻灯片、广播、电影等媒体来完成教学实践任务的教学理念最初起源于外国视听教育，此阶段被学者称之为教育技术发展的初始阶段。关于教育技术的定义，不同国家不同学者有着不同解释，其中获得较多赞同的当属西尔斯与里齐的论述：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”笔者通过对教育技术的研究，认为其包括三个方面。一是教育技术的实现定离不开其硬件部分的物质基础，小至黑板、粉笔、投影仪、幻灯片等，大到网络教学系统、多媒体计算机等高端现代教育技术设备；二是精心编排和合理组织的学习教材、内容则是教育技术的软件部分，就目前而言，这方面的成果还缺乏一定的系统性；三是教学设计、教学方法以及教学过程等等的总和。教育技术在培养杰出素质人才，在教学改革的发展历程中，愈发注重其与普通学科的整合。
1.2远程教育
远程教育与传统教育有很大区别，其区别于传统的全日制在校学习的教学模式，突破了时间和空间的限制，让受教育者能够随时随地运用远程的方式进行学习，获得所期望的知识内容。正因为远程教育所具有“自由性”，让其在应用中获得了越来越多人的喜爱。截至到2013年，我国已经有68所高校开设了现代远程教育学院，并在实践中获得了学生和远程人员的认可和钟爱。远程教育具有广义和狭义之分，广义的远程教育注重的是运用系统教学方式和通信沟通方法在学生与教师之间，学生与机构之间建立起一个沟通的桥梁，让校内的课程文化通过系统方式对校园人员进行传播，让校外人员获得再教育的机会和权利。狭义上的远程教育，其注重的是教育组织机构通过相应的技术，将教育资源进行收集、开发和利用，在网络环境中构建一种教育环境，并对人员提供有效的教育服务。无论广义的远程教育还是狭义的远程教育，其注重的都是人员在网络环境中所受到教育的质量，都希望可以运用远程的方式给人们提供更加优质的服务。
2远程教育中教育技术的应用
2.1对远程教育基本理论的贡献
远程教育需要受教育人员具有高度的学习自主性。因为接受远程教育的人员不会受到教师的监督，学生的陪伴，甚至没有教室可以提供，没有课堂教学的气氛烘托。远程教育的教学模式就决定了其是坚持“以学生为课堂中心”的教学理念，突破了粉笔加黑板“以教师为课堂主体”的传统的教学模式。因此，可以说远程教育减少了面授的时间，提高了对学生自主性的要求。但通过这种新的学习形式，进修者始终保持着源源不断的学习动力，以及培养自身主动探索、自主思考的学习能力。
2.2在远程教育课程开发中的应用
远程教育课程开发中教育技术的应用，主要体现在两个方面的内容：一是课程开发和传播中必要的教育硬件设施；二是教学设计人员、教学技术人员、教学人员以及辅助教学人员等人才资源对教学媒体和教材内容的熟悉程度，这些关键人才在教学设计过程中可以通过共同合作实现对远程教育课程的开发和推广。在远程教育课程开发的过程中要注意下以几点要求：一是与传统模式教学大为不同的是，远程教育的教育要素是远程教师、远程学习者和学习资源，十分强调学生的自学能力，教师在教学中的任务由“传道授业”到“解惑”的方向转变；二是远程课程资源开发与学习支助服务影响远程教育课程在开发过程中教育质量的关键，因此远程教育学习支助组织要做好与远程学习的教学会谈，促进远程教育的成功。
2.3在远程教育管理中的应用
另外，教育技术在远程教育管理中的应用又是一项重大亮点，主要体现在远程教育院校在学生管理、教学管理以及管理其他教学因素所应用的教育技术。通常来讲，远程教育管理分为以下两大类：即是远程教学管理和远程学生管理，在远程教学管理中，制定出教学计划、设置出来教学课程、分配教学资源以及对媒体学习材料的设计、制作以及后续的维护和更新等等是其主要的管理对象；而远程学习管理是指对远程学习者的个人信息登记、课程选择、作业安排以及学生的学籍、学分、证书等资料的认定和发放。
3结语
远程教育的发展是教育发展的必然趋势，是科学技术发展的必然结果。随着我国社会的进步和发展，相信远程教育也将会随之发生更大的进步，其也将必然迎来全新的发展机会和契机。教师等相关人员要对其予以高中度重视，让其跟好地为远程受教育者服务。
作者：陈研 单位：天津广播电视大学
参考文献：
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