摘要：《现代教育技术》是六盘水师范学院为师范专业的课程体系中一门十分重要的公共基础课程，学习这门课程的基本目标是要让学生掌握教与学的基础理论，增强自己的职业素质与技能，使学生在今后的教育过程中有运用信息技术的意识和能力。随着科学技术的发展，《现代教育技术》这门课程在课堂教学中有着重要作业，现代教育技术扩展了教学内容、激发了学生的学习兴趣、提高教学效率，并在教师的教学中得到广泛的应用。同时，也出现了一些负面影响，对于这个问题还需要加以探讨，寻找解决的办法。
关键词：现代教育技术；六盘水师范学院；传统教学；多媒体
《现代教育技术》这门课程着重培养师范专业学生掌握现代教育技术必备的科学文化基础与专业知识，让学生在未来成为具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师，带领学生更好的学习。随着科学技术的不断发展，知识量迅速增长，在课堂教学中，用传统的教学方法就能上好课，完成课堂教学任务，但对于现在来说，传统教学已经不能满足提高学习效率和教学效率的需求。当今的信息时代化，知识的发展和更新飞速，信息量也大大地增加，现代教育技术的发展变得网络化与多媒体化。因此，通过对六盘水师范学院师范专业学生学习《现代教育技术》这门课程后认为现代教育对教学的影响做的问卷调查，为了分析这门课的教学产生哪些影响，从正反两个方面加以探讨分析。表1、表2中分别是现代教育技术对教学的积极影响与消极影响，两个表相比较，两表数据相差不大，两方各执一个观点，但是对于认为现代教育技术产生积极影响的学生多于认为产生消极影响的学生。通过这个数据统计，以下对现代教育产生的影响做出以下分析。
1《现代教育技术》对教学的积极影响
在教育改革的发展中，现代教育技术发挥着重要的作用。通过现代教育的逐渐媒体和网络化，老师们将庞大的知识量传递到课堂当中，与传统的教学相比，学生对知识的吸收变得更快。通过学习这门课程知道，《现代教育技术》课程是让我们了解掌握以计算机为核心的多媒体教学方法，制作课程设计，让学习不再像传统教学那样枯燥，对于学习的知识的探知也存在一定局限性，通过对《现代教育技术》的学习，学会运用多媒体与网络化进行教学，让学生能更全面地了解知识，挖掘更多没有触及的知识，丰富教学内容，使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学质量，改变单一的教学方式，得到多元化的教学情境。
（1）扩展教学内容，丰富知识
现代教育技术会将传统的书本教材上的知识转变为由多种元素合在一起构成的动态教材。还可以通过网络扩展知识点，让同学了解到方方面面的知识，丰富了教学内容，吸收一些课本以外的知识，这样不仅扩充了自己的见识，也让同学们看到社会，看到大局，为后面的路备好基础。现在的信息化时代，教学资源呈现了数字化、对媒体化、网络化的特点，在课堂上老师运用现代教育的教学手段进行教学，课后，同学们可以自己在网络上进行自我学习，发掘自己感兴趣的东西，充实自己的知识，扩展自己的知识面。
（2）激发学习兴趣，让学生自我吸收
通过使用现代技术对教材内容进行特殊处理，改变了传统教学的方式，把单一枯燥的教学变得生动，用多媒体把教材做成的多元教学内容，把抽象的教学内容变得更直观更立体更容易让人接受。这样的改变提高了学生学习的积极主动性，使学生有更充足的时间去学习自己想要学习的新知识，不断地对新知识产生兴趣，取得更好的学习成绩，得到预期的学习效果。
（3）现代教育技术有利于提高教学质量
现代教育技术的教学手段是把多媒体教学与课程设计结合在一起，体现出生动形象，具有感染力的教学内容，让学生更容易吸收学习的知识，这样的教学手段即激发了学生的学习主动性也激发了学生对知识的求知欲。而且通过使用现代教育技术可以制作出大量的生动的学习资源，以方便在教学过程中使用，这样能有效地辅助学生理解概念，掌握规律，同时也方便老师在教学过程帮助学生突破学习中的障碍，从而提高了教学质量。
（4）改变单一的教学情境，促进师生关系
传统的教学情境是单一的，老师讲学生听，而多媒体的使用改变了这一情境，它为学生创设了生动形象的教学环境，让学生能投入到学习中，同时也为学生的听、说、读、写等各方面的语言技能提供了丰富、生动的训练。教育是一个传授知识的过程，这对教育者和受教育者之间要求和谐的相处并且要互相沟通交流，在网络环境中，借助网络的开放互交性，为师生提供了一个平等、平民的交流平台，增进了双方交流，使彼此能够相互接纳与理解，从而相处的更融洽。
2《现代教育技术》对教学的负面影响
（1）现代教育技术应用时髦，忽视了学生学习效果
现代教育技术为老师的授课带来了便利，给学生耳目一新的感觉，激发了学生学习的积极性和学习兴趣，增强了学习动力，提高学习效率。但是，教师容易在备课的过程中花更多的时间把课件做的精美，忽视了教学内容的要点以及教学目标。还有为了体现现代教育技术，以录像代课，以屏显代板书，而忽略了对传统教学媒体的研究和利用。这样的课件容易让学生对画面、动画产生好奇和兴趣，忽视学习内容的学习，而没有取得较好的效果。
（2）现代教育应用结果化，忽视学习过程
现代教育技术运用多媒体展示学生难懂的知识点，引导学生学习解决难题，这样看来，在媒体的帮助下突破了难题，得到答案，问题虽然解决了，但是却削弱了用自己的思维解决问题的能力，这样的教学更多的是让学生记住了一个结果，而思考能力却降低了，学习过程过于简单，没有难度，整堂课中是被别人指引着走，自己没有去思考问题。
（3）现代教育技术运用单一化，忽视学生的思维开发
现代教育的运用，让多媒体教学越来越频繁，对于学生来说，看多了媒体演示，总是先入为主，其想象活动被媒体定格，学生丰富多彩的思维和个性十足对的想象也消失殆尽，这样的多媒体教学给不了学生想象的灵感，还束缚了学生的思维。
（4）现时教育技术的运用，忽视了师生的互动
多媒体教育采用图文并茂，直观地表达了教学内容，表现的形式多样化，学生会感兴趣，课堂气氛会比较活跃，但是过多使用多媒体，用边演示边讲解的课件播放等，会大大地减少学生与老师的沟通。学生在多媒体的演示提示下，思维会跟着视频走，思考的东西变少，把注意力转移到图片、动画、音乐上面，对这些产生兴趣，这样干扰了学生的学习，并且影响了师生的情感交流。
3总结
通过学习《现代教育技术》这门课程后，对于现代教育技术对教学的影响进行分析得出结论，现代教育技术教学的影响有利也有弊，但是利大于弊，它让我们从传统教育里面脱离出来，运用新颖的教学方式进行教学，让同学们得到更多的学习资源，帮助学生突破难题，还能激发学生的求知欲，做到自主学习，提高教学质量。但是，对于现代教育技术存在的弊端也不能忽视，根据存在的不足适当的改变教学手段，拟定一个适合学生学习的计划，设计更好的课程设计。
参考文献：
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作者:赵琼 孙国营 岑正鲜 聂云 卞泽雪 单位:六盘水师范学院
