1我国农村教育的现状
1.1农村教育与经济发展相脱节
在国家实行高考全国统一考试制度下，农村教育、农村学校基本上没有跳出向高一级学校输送新生为目标的“应试教育”模式，培养“书生型”的学生，忽视了大批中、小学生毕业后回乡参加生产劳动的需求。据调查，75%以上的学生毕业后都不愿再次回到农村，他们都希望在城市里找到一份优越的工作，根本就没有想到回来带动农村教育和经济的发展。农村教育的高投入无法为农村带来更多的人才，农村教育也没法带动农村经济发展，最终只会导致农村教育无法维持下去。
1.2国家教育经费投入不足，学校基础设施较差
在中小学阶段，我国主要推行的是九年义务教育，而国家推行的九年义务确是一种不公平的教育，主要体现在：城市推行九年义务教育，教育经费基本上由政府承担，而农村的九年义务教育，费用绝大部分由农民自己承担。国务院发展中心提供的数据表明：目前我国农村义务教育的全部投入中，乡镇负担高达78%，县财政9%（县乡财政的87%直接来自于农民），省地负担11%，中央财政只负担了2%。2002年的GDP为104791亿元，教育总投入经费约为3350亿元，占重3.2%，远远没有达倒2000制定的4%的要求。国家对农村教育的经费投入不足，必然会使农村中小学校的基础设施差。虽然调查显示有84.5%以上的学校都拥有体育设施，但其中90%以上的学校只有简陋的篮球架。基础教育设施的缺乏致使学生上课的兴趣匮乏，也不利于学生的全面发展。
1.3师资力量薄弱，教师文化素质偏低
近年来，为解决农村师资力量薄弱的问题，国家采取了诸多对策，比如城市教师到农村学校轮流任教，大学生的义务支教以及农村学校布局结构调整等，并取得了一定的成效。但城乡之间的经济以及生活环境的差距，以及由于农村教育经费的短缺引起的教师工资的拖欠，使得农村学校教师短缺的现状依然十分严峻，农村的师资力量依旧薄弱。而且在农村校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是高中或大专毕业，而且没有经过正规的师范学校培训。教师的文化素质偏低将不利于农村教育的发展，也不利于农村人才的培养。
1.4农村学校的课程设计安排不合理
正如之前所说的，农村教育就是为了应试而服务的，再加上学校的基础设施不完善，师资力量薄弱，学校安排的课程主要偏重于语文，数学和外语。中小学校的语文和数学对老师的文化素质要求比较低，所以学校安排的课程中，两者占了77.24%（语文42.76%，数学34.48%），英语的要求稍高一点，所以它占的比例只有13.80%，剩余的文化和体育只占7.96%。不合理的课程安排，致使学生无法全面发展，综合素质不高。
2农村教育问题引发的思考
针对以上的调查分析结果，可以感受到农村教育所面临的严峻的形式，必须对农村教育问题进行深刻的思考，从而采取相应的措施来改善农村教育问题。
2.1国家要更加重视农村教育
2.1.1继续坚持实行九年义务教育现如今，九年义务教育在城市的普及率很广，所以国家要把大部分精力都投入到在农村实行九年义务教育中来，实行真正免费的义务教育。实行免费的义务教育，不仅是对广大农村与城市弱势群体教育权益的保障，也有利于国家事业稳定发展、国民素质不断提高及全体公民充分享受法律所赋予的权利。在我国经济快速发展的今天，相信要不了几年，就能完成普及率更大更广的九年义务教育的。
2.1.2政府要加大农村教育经费的投入虽然国家教育经费不足是一个众所周知的事实，但关键是国家还把这些有限的经费投入到那些基础较好的所谓的重点中小学中，而落后农村的学校经费投入较少，国家应该把更多的关心放在农村教育上，将其作为重中之重来扶持，给予更多的教育经费。有了足够的教育经费，学校的基础教育设施才能完善，学校的基本教学才能更好的进行，农村的教育水平才能够得到提升。
2.1.3政府要努力营造好一个良好的学习环境严格打击农村中小学校周围的黑网吧和游戏厅等场所，避免学生沉迷其中，荒废学习。
2.2学校要广招贤师，搞好农村教育
2.2.1学校要大力加强师资队伍建设县城里的重点中小学开出许多优越的条件来吸引更多优秀的教师，国家看见学校学生优秀，教育投资就多投入到学校。经费是一定的，县城中小学的教育投资多，农村学校的经费投入就自然而然的越来越少，从而导致强者更强，弱者更弱的“两极分化”现象。为解决这一问题，农村学校必须要想办法广招贤士。首先，应提高教师的工资待遇，还可以向教育厅及有关部门申请对偏远农村地区教师的“特殊津贴”；然后可以加强与城镇学校的教师交流，鼓励城镇优秀教师来农村任教，保证学校的教学质量，提高学生的成绩，使学校整体的教育水平得以提升，从而吸引政府的目光，引起政府的重视。政府一旦重视起来，就会加大教育经费投入，那么学校就会有更优厚的条件吸引越来越多优秀的老师加入到农村教育的大潮中来了，农村的师资队伍也就越发强大了。
2.2.2学校要优化教学模式不能仅仅局限于语、数、外这些课程的学习，还必须注重对学生综合素质的培养，德智体美劳全面发展。据调查，78.64%的农村小孩都认为学校平时的文娱体育活动过少，除了上课就是写作业，简而言之就是在两耳不闻窗外事。86.20%的学生业余时间不到两小时，可以说他们只是单纯的被学校限制在那里死读书。学校应该优化教学模式，合理安排课程，适当增加课余时间，增加文艺或体育活动时间，让学生真正做到劳逸结合，全面发展。
2.3家长要重视子女学习，了解子女需要家长是子女的第一任老师，家长的行为举止对子女们的影响也是最为深刻的。所以，家长们不能总是因为沉迷于娱乐而忘记自己的子女，而是应该经常与子女谈心，了解他们的生活现状，学习现状，发现有沉迷网络的情况时应该及时制止，切勿让这些情况有愈演愈烈的机会，也不能因为家里没钱而过早的让子女出去打工，而是应该支持他们，鼓励他们，引导他们，让他们用学习来证明自己。
作者：高鹏程 单位：安徽财经大学管理科学与工程学院
