1多元化教学方法的设计及其实施
初中语文实施多元化的教学方法现在已经成为了一种趋势，因此，本文结合了初中语文课程的相关内容，从以下几个方面对多元化教学方法的设计及其实施进行分析和探讨，以达到进一步激发初中学生对语文课程的兴趣及培养学生各方面的能力。
1．1初中语文多元化教学方法的设计
初中语文和大学语文不同，初中语文的教学内容是由写作和课文两个大的模块构成的，此外，教师还要对初中语文教学中对学生的理解能力以及写作能力进行深入的讲解，除此之外，我们的教师还要重视对学生思维的开发，不断的促进学生联想能力，语文素养以及思维能力的培养，比如说语文教师在引导学生完成阅读理解的时候就可以采用多元化的教学方法，也就是说学生在阅读课文的时候，教师可以先分析出整篇文章的大体内容，分析完之后再去鼓励学生找出文章的中心思想，然后教师在对学生从多个方面去理解文章的中心内容，除此之外，再通过对观点的分析，教师也应引导学生从多重层面进行探究，同时兼顾观点的正反面。当教师在多学生进行写作指导的时候，要从多个角度多学生进行引导，引导方式不要过于单一，比如说相同的题目，我们的语文教师就要有不同的引导方式，这样学生最终对文章的理解才会不同，这也是多元化教学最突出的一个体现。
1．2初中语文多元化教学方法的实施
（1）激发学生学习语文的兴趣
通过对初中语文的学习，我们发现，兴趣才是学习活动有效开展的先决条件，也就是说要确保初中语文课程实行的有效性，因此要求学生一定要对初中语文课程始终保持着较高的兴趣，如果学生兴趣不高的话，那么我们的语文教师就要想办法提高学生对语文教学的兴趣，多元化教学方法正是很好的选择，这种教学方法可以充分的调动学生的积极性和主动性，因为在初中语文教师在开展教学的时候，要能够调动学生的好奇心，这样整个教学才是有效的，比如说我们的语文教师在指导学生写作作文时，教师最好把学生全部带至户外开展郊游活动，以扩宽学生的见闻，从而为学生思考作文题目创造和谐、轻松的自然环境，如此定会使学生写作的作文更有深度及意境。
（2）增强学生学习语文的主动性
初中语文新课标提出探究、合作、自主的学习理念，而此学习理念要求初中语文教师必须重视对学生目主学习能力的培养，从而引导学生开展探究性及合作性学习。多元化教学方法的目的是对学生的多元化思维进行培养因此，具体的课堂教学活动过程，教师有必要把学生分成小组，并就某个语文问题鼓励学生开展小组讨论，而后各小组再指派某位代表就小组讨论结果进行发言，田此体现出多元化教学方法。
2初中语文教学课外阅读
课外阅读也是初中语文教学中非常重要的一环，学生通过对课本之外的知识进行阅读之后能够极大的提高学生的知识层面。还可以拓宽初中语文的课堂内容，虽然说初中语文教材的内容是跟着社会的发展而不断改变的，几乎每一年的教材都是不同的，但是语文教材的选材还是相对有限的，初中生正处于好奇心非常强的阶段，这一阶段的学生对什么知识都是非常好奇的，但是初中语文教材中的内容没有办法满足初中学生的好奇心，这时课外阅读就显得尤为重要，所以说初中语文所学习的内容应打破教材内容的界限。为此，初中语文教师有必要鼓励学生拓宽阅读面，即以阅读课外读物来丰富自身对语文的学习内容，从而拓宽语文学习的课堂教学内容。依据初中语文新课标的要求，初中学生应拓展课外阅读范围及充实文学基础，且初三的阅读总量应达到2万字或更多。为此，初中语文教师有必要把系列优秀的课外读物介绍给学生，以引导学生开展课外阅读，从而帮助学生理解课文的教学内容及巩固学生先前学习的知识。
3结语
初中语文教学任重而道远，而多元化的教学方法对初中语文教学来说，其含义也是非常深远的，语文教师要对学生有一个正确的引导，这样才能够更好的培养学生的思维能力以及思维方式，再加上课外阅读的教学方法，进一步的满足了学生的好奇心，初中语文教学采用多元化的教学方法能够很好的代替传统的单一教学模式，从而培养出更能适应现代化社会发展要求的多元化人才。
作者：王军 单位：鞍山市第十四中学