一、调查形式与内容
从性别上看，男老师13人，女老师34人；从职称上看，助教4人，讲师27人，副教授14人，教授2人；从学位是看，学士31人，硕士16人，博士无；从年龄上看，30岁以下的6人，31~40岁的16人，41~50岁的7人，50岁以上的7人；从教龄上看，5年以下的6人，5~10年的27人，10~20年的14人；从所任教的学科来看，人文学科16人，理工科26人，其他学科5人。
二、调查结果与分析
（一）共同趋势
1）网络时代大学英语教师更加关注个人目标的实现。大学英语教师，深受中西方文化的熏陶和影响，注重个人自由，个人的主体意识比较强，人生观、价值观多元化，更具有学术独立、思想自由的品格；也会更加关注个人价值的体现、个人目标的实现。
2）网络时代大学英语教师更加关注科研工作。大学英语教师关注科研工作与学校的政策有关。目前大多数高校实行绩效考制度，对教师的教学、科研都有一定量的要求，对于像外语这样的学科进行科研工作非常不容易。但因和职称绩效挂钩，所以更加重了英语教师精力向科研倾向的力度。
3）网络时代大学英语教师精力向获取收入倾斜。服务于社会是现代大学的一项主要功能。教师服务社会不仅应用了所学知识、更多的教师还获得了收入的回报，尤其是外语教师，从社会服务中取得收入产生了强大的驱动力。
（二）不同之处
1）职称不同教师教学积极性的差异。从所得数据可以看出，网络时代大学英语教师教授的教学积极性在中等水平以上，副教授和讲师教学积极性处在中等水平，助教教学积极性处在中等以下水平。这表明教学水平和和经验的积累呈正相关，职称越高，年限越长，在教学和科研方面越容易出成绩，越容易获得满足感和成就感。
2）性别不同教师教学积极性的差异。从心理学的角度来看，女教师相比较男教师更加耐心和细心，更具有亲和力，能够与学生更好地相处，真正做到教学相长，同时对教师这个职业有更高的认可度。因此女教师的教学积极性相对于男教师要普遍高。这从本课题的调研结果也得以验证。
3）年龄不同教师教学积极性激励效果的差异。从调研结果来看，我校大学英语教师40岁以下的教学积极性处中等以下水平，40岁到50岁的教学积极性处于中等水平，50岁以上的教学积极性处于中等以上水平。这表明年轻教师需求比年长教师要多，他们更会被其他压力困扰，因此教学、科研时间的投入明显不如年长的教师。
三、提高大学英语教师教学积极性对策
1）从教师的需要入手，更加关注教师的个人发展。网络时代大学英语教师由于深受中西方文化的共同影响，追求自由，注重个人的发展，所以学校要积极依托教师发展中心，从教师的需求入手，不断关注教师的个人发展，改善其工作与生活条件。采取有效的措施，激发教师更高层次的精神需要，从而焕发精神的积极性，并保证积极性的正确方向和持久性。
2）完善评教体系，用目标诱发教师的积极性。2011年9月，我院在大学英语改革多年的基础上，制定“西安邮电大学大英改革总体规划与实施方案，分为三个阶段。第一阶段的重点是建立模块教学模式，打造模块教学团队，编写模块教学教材，为终极目标做好充分准备；第二阶段的重点是建立精英教学模式，直接为学校的办学国际化提供有效服务；第三阶段：实施分流教学，全面铺开多元化与个性化相结合的英语教学体系，使学生根据自身的发展目标找到符合自己学习的方式，最终实现“松绑”学习、享受学习和目的学习的目标。
3）激发引导教师动机，提高教师积极性。实施院本培训制度，老教师传帮带效果明显，年轻教师进步较快。建立校院两级督导制度。定期请教学督导组对各学院反馈本单位教学中存在的问题，定期限改。建立科学可行的网上评价体系，客观评价教师的授课水平，并定期反馈。
4）采用多种激励方式，调动教师积极性。一方面充分发挥老教师和优秀中年教师在教学、科研、教书育人、为人师表和师德规范中的传帮带与楷模示范作用，另一方面高度注视青年教师的引导、教育、培养、锻炼与提高。院领导班子和各教研室听课与评课的重点是青年教师，个别谈话的重点也放在了青年教师身上，青年教师迅速成长，多人参加校级教学大赛，3人被推荐参加省级青年教师教学大赛。
5）给教师工作的自由度，最大限度的调动教师的积极性。学院通过导师制、专业教师指导社团活动制、学长制、检查评比制、学生谈话制、教研室开展活动制、以老带新制、领导听课制、全员抓就业制等活动开展教书育人活动。牢固树立了“以学生为本”和“平等、尊重、关爱、服务”的理念。
6）建立健全各项规章制度，保证教师的合法权益。制度化管理是是学校依法治校的重要保证。即有利于教职员工更好的了解学校，也可以更好的规范学校各项工作的流程，让教职员工有法可依，工作更顺畅；为此，第一要加强相关工作的工作流程的细化与梳理，如教师的聘任制度，奖惩制度等，使广大教师有明确的行为规范，保证学校各项活动的正常秩序和组织纪律，提高工作效率。第二，一旦规章制度形成，就要严格执行，不能朝令夕改。从而教师的工作积极性一直呈最佳状态。
作者：姜艳萍 单位：西安邮电大学外国语学院