一、中学化学教育中人文教育的现状及重要性
1、中学化学教育中人文教育的现状
通过对化学学科内容和方法的研究，运用合理的方法将人文教育渗透进化学教学中是创新性教学思维。目的就是要培养中学生多元化生活赴他们懂得崇尚科学、反对迷信的人文精神树立起正确的世界观、人生观和科学观。但是规阶段中学教学中的学科分工过于镇密掌校功利性过强许多教师把化学教学单纯地看作是传授化学知识的学科，漠视人文教育在化学教育中的重要性。这样必然导致学生偏科、学习动力差等后果不利于德智体全面发展池不利于化学学科的教学。.
2、化学教育中人文教育的重要性
美国著名管理学家、教育家、未来学家约翰奈斯比特曾经说过科技能给人类带来创新但也会带来潜在的毁灭性危险。长期以来教育中方法的不得当价值观的扭曲犷清感的挫折等人文内涵，导致一些学生在社会、伦理、文化教育等方面的知识严重匿乏。人类社会中的一些问题加人口、资源、生态环境等就可能因此而变得越发危急。所以，科学教育与人文教育有机地结合能培养出双重素养的人才这也是未来教育的必经之路。研究生物体就是在原子和分子的基础上研究物质的组成、结构、性质及其应用而化学学科就是这么一门基础性自然学科。作为一门探究真理的学科，化学在逐渐影响着人们的思想观念、文化传统使人们的认识观和方法论都发生了巨大的变化。任何一门学科都不会缺少交流，人与人之间六与自然之间都存在着不可分离的关系这就是人文的魅力池是人文教育在人类中的重要性。
二、将人文精神教育渗透进中学化学教育中的措施
1、加强教师自身修养增进学生和教师之间的情感
教师除了理论知识和专业技能过硬外，思想观念也应该符合时代的需要加强学习与修养努力成为学者型教师。新时代的教师要求知识面不仅广品质上也应高尚不仅能深层次地解决问题而且还能结合学科特点将创新精神、人文素养、科学价值观等渗透给学生。授课时不仅能传授知识还能有效地、正确地指导学生自主学习并通过设计创新型实验培养学生的科学素养。
2、利用教材中的人文素材激发学生们对人文的兴趣
传统的化学教材中庄要是本学科知识的堆积启身缺乏丰富的人文知识结构单一很难将教学与人文相结合。经过多年的改革加今的教材中加入大量的人文教育教师在课堂可以着眼于引导学生去掌握科学知识，并挖掘丰富的人文素材教育学生，使学生在获得知识的同时，培养人文精神。例如在介绍放射性元素铀时教师可以介绍两度获得诺贝尔奖的女科学家居里夫人，给学生展现出她顽强的毅力和献身科学、热爱科学的精神，以激发学生的爱国主义思想。这样的教学掌生们可以在化学学习中感受到那些伟大的科学家所得成果的来之不易，明白科学的发展靠的是团体合作并不是一个人努力的结果。.
3、加强化学实验中的人文教育
中学化学实验的目的就是让学生亲自实践体验科学的魅力。如何使人文教育很好地在实验中起到作用?建议做到：
(1)教师帮助学生拓展化学知识并培养他们的实验思维和设计能力引导学生通过合作、探讨等方法解决问题提高他们的科学探究能力。
(2)学生通过观察实验现象、记录实验结果焙养实事求是、严肃认真的科学态度。实验过程中教师可通过学生小组合作、实验史教育等方法对学生进行人文教育。
(3)教师在对学生评价时应从实验意识、合作精神、实验操作技能、分析问题等方面进行评价，不要单一地只重视实验结果的正确与否应体现出人文关怀。
总之，科学教育和人文教育结合是当代教育改革的潮流。中学化学教师在授课时应该以人文精神教育为重要内容努力推进化学教学与人文教育的融合力求培养既有丰富科学知识、又有高度人文精神的现代化人才。
三、总结与展望
将人文教育渗透进化学教学中，培养学生人文精神是当代教育的趋势。因此我们应该结合具体教学从实际出发灵活运用现有条件使化学教育和人文教育融为一体使中学生在学习科学知识时提高自身的人文素养。但是，另一面我们也不能撇开应该学习的科学知识而盲目地、孤立片面地推崇人文教育这将会影响学生整体科学素养的培养。
作者：黄图伦 单位：重庆市梁平县教师进修学校
