摘要：现阶段，我国教育问题受到越来越多家长的广泛关注和高度重视。初中教育作为学生接受正式教育的首要步骤，也是最关键的步骤，为学生后期的高中教育以及大学教育奠定坚实的基础。而化学作为初中教育的一门基础学科，它所描述的自然科学与我们日常的生活息息相关。本文以河北工程大学附属学校为例，通过对其初中化学教学的深入研究，分析了在教学过程中存在的问题，并提出了对应的解决对策。
关键词：初中化学;教学效率;提升策略
随着现阶段科学技术的不断发展以及教育教学改革的不断深入，如何有效地提升教育教学效率已成为教育机构和家长日益关心的话题。而化学作为初中教学过程中的一门重要学科，更是深受广大学生家长的重视。因此，教育结构需要不断采用创新的教学模式，激发学生对化学的深度探索精神，才能使化学教学效率得到有效提升。
一、初中化学教学中存在的问题
1.学生化学基础较弱
就我国教学计划而言，化学一般在初中三年级的时候才涉及，学生在小学六个年级以及初中一年级和二年级根本从未接触过化学以及相关知识，因此对化学知识的掌握能力较弱。学生在学习化学过程中，会产生抵触的心理，提不起兴趣。如果教师在教学过程中没有注意到这一点，仍旧采用传统的填鸭式的教学方法，会使教学内容更显枯燥，并无法使学生真正了解化学这门学科的魅力，这将会严重影响学生的听课效率以及掌握知识的能力。
2.教学观念落后
受我国应试教育教学方式的影响，我国的教学资源基本都是围绕应试教育展开，一切以如何提高学生分数，在考试中取得好名次为主，而不是让学生从心里产生对化学这门学科的兴趣，从而深入探索挖掘，从根本上掌握化学的相关知识，只是为了学习化学而学习化学，而不是为了深层次地掌握化学知识而学习化学。这种教学方法所带来的化学成绩的提高也只是拔苗助长，不能从根本上达到提高学习效率以及能力的目的。
3.教学方法单一
在初中的所有必学科目中，化学相对于其他科目而言较为抽象，如果利用传统的教学方法，一些微观的变化并不能够使学生清晰地看到，只能通过书本上相关的理论知识，以及一些现象变化来进行相关推测，而推测的结果并不能使学生信服，长此以往会使学生丧失对化学的兴趣。在化学教学中，传统的理论知识讲解的教学方式，无法展现化学的魅力以及化学知识的灵活性，在现代信息技术高速发展的今天更是“逊色”很多，无法满足学生对化学知识深层次的挖掘探索。
二、有效提升化学教学效率的策略
1.对学生进行化学史教育
学生在学习化学初期，由于以前从未接触过相关知识，会使部分同学激发不出对学习化学的兴趣。此时，教师就需要结合相关化学故事来深入讲述化学的形成与发展。比如，从门捷列夫的元素周期表讲起，讲述其中重点元素的作用；著名化学家道尔顿的近代原子学说，讲述原子的化合与化分知识；曾获得两次诺贝尔奖的居里夫人对放射性元素镭的研究；还有中国著名的火药的发明以及造纸术的研究等实例，都可以使学生清楚地认识到化学与我们日常生活工作，以及现代化建设的密切关系，并能了解到学习化学知识的重要性，增强他们学习化学的自觉性以及积极性，提升学生的听课效率以及掌握知识的能力。
2.积极转变教学观念
受我国传统的应试教育教学观念的影响，部分教师在教学过程中始终秉承一切以如何提高学生分数，在考试中取得好名次为主要教学原则的教育观念，导致学生接收知识的效率偏低，教学成果较差。因此，教师可以积极创新教学方式，转换教学模式，从而使教学效率达到最佳。比如，教师在教学过程中，可以采用理论知识与相关实验结合的教学方式，学生可以先熟读相关理论知识，然后自行假设有关结果，通过与老师合作进行实验，来观看实验结果与自己假设的结果是否一致，如果不一致，认真查看自己的错误并改正。这种理论知识与相关实验相结合的教学方法，一方面可以加深学生对相关化学知识的现象以及本质的记忆，提高学生对相关知识的掌握能力。另一方面，可以激发学生对学习化学的兴趣，提高学生的灵活运用能力，满足学生对化学知识深层次的挖掘探索。
3.积极创新教学方法
现阶段我国处于信息技术高速发展的阶段，而信息化时代也为教育教学提供了多种途径，比如多媒体投影仪教学，教师以幻灯片的方式提前做好课件，将有关图片、趣味故事以及所涉及的影像插入到幻灯片中，完善幻灯片每一帧的知识内容细节。在教学过程中，利用投影仪投射到电子屏幕上，从而给学生营造更加方便直观的教学环境，而且利用多媒体教学可以把一些很难操作的化学实验，通过教学视频来展现给学生。在观看视频期间，学生如果遇到难理解的地方，教师还可以及时暂停，为学生及时答疑解惑，更加详细地讲解实验过程、实验现象以及实验结果，学生还可以学习到视频中好的实验方法。总而言之，伴随着信息技术的不断发展，以及教学改革的不断深入，我国传统的化学教学观念，以及教学方式还存在着很多弊端，比如教学观念落后、教学方式单一，以及没有意识到学生化学基础薄弱等问题。相信通过积极转变教学观念、积极创新教学方法，以及培养学生的化学基础等一系列创新教学策略，一定能有效提高学生的学习效率，提升化学课堂教学的有效性，推动化学教学事业的不断发展。
参考文献：
[1]蔡娜.初中化学教学效率提升的策略[J].黑龙江科学，2017，05：86-87.
[2]付海峰.谈谈如何抓好初中化学教学[J].科学咨询(教育科研)，2017，04：62.
作者:吴丽 单位:河北工程大学附属学校