摘要：当前新课程改革对高中政治教学提出了越来越高的要求，在核心素养下，教师要积极培养学生的学习能力、创新能力、思维能力等各个方面的能力，促进学生的全面发展。政治是高中教育的基础课程之一，在教学中教师要不断创新教学方法，进一步优化课堂教学，有效提高学生的学习能力与思维能力。基于此，本文对核心素养下的高中政治“教学评一致化”进行了详细分析。
关键词：核心素养；高中政治；教学评一致化
新课程改革背景下，不管是小学教学阶段还是初中教学阶段，抑或是高中教学阶段，教学都必须要遵守“教学评一致化”基本原则。因此，高中政治作为高中教育的基础课程之一，也要遵循该原则展开教学。在政治课堂中，一个必不可少的环节就是评价，同时该环节也是最薄弱的，对新课改的推进造成一定影响。在整个课堂教学中要彻底贯彻教学评一致化，教师要合理应用教学评价，积极引导学生学习，提高学习效率，同时有效提高学生的政治核心素养。基于此，下文深入分析了高中政治的“教学评一致化”，以期给其他一线政治教师提供参考意见。
一、“教学评一致化”的含义
第一，“教学评一致化”的灵魂就是教学目标，而教学目标也是教学活动顺利开展的前提，如果教学目标不明确就无法构建完整的“教学评一致化”教学模式，从而也无法提高教学成效，培养学生的政治核心素养。换句话说，“教学评一致化”的核心内容就是教学目标，所有的教学活动、学生学习以及课堂评价都是围绕教学目标展开的，所以说，教学目标是“教学评一致化”的核心与灵魂。第二，“教学评一致化”主要有两个方面的解释：一方面，“教学评一致化”是面向教师的。在课堂教学中，教师所开展的教学活动、学生的知识学习、教学过程评价要具有较强的一致性，也就是说在“教学评一致化”教学过程中，教师不仅是教学过程与教学成效的监督人员和评估人员，同时也是学生学习的帮助人员。另一方面，“教学评一致化”是面向教师和专家的。不管是教师的课堂教学，还是学生对知识的学习，都要与专家要求以及命题保持一致。第三，“教学评一致化”还有一个重要意义，就是教学指导的实现。课堂教学是否具有较好效果不能仅依靠一个人的评价，也不能只看一个学生的学习成绩，要从整体出发，在实际教学中得出相关评价。
二、核心素养下的高中政治“教学评一致化”分析
（一）明确教学目标
因为教学目标是“教学评一致化”的核心与灵魂，所以教师在设计教学目标的时候一定要充分掌握学科的实际要求与学生的实际情况，了解相关知识，从而确保目标的科学性与合理性。例如在“民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度”该知识点的学习中，首先教师要明确我国当前的基本国情，然后详细了解我国当前的民族区域特征、实施的政治制度等内容，并且还要充分掌握学生对思想政治知识的掌握情况，从而有效设计教学目标。
（二）以评促学
在当前核心素养背景下，教师要培养具有创新精神、创新能力、实践能力的复合型人才，并将其当作教学的核心目标。但是实际教学情况却并非如此，在教学中还普遍存在“为考而教、为考而学”的现象，教师将教学重心放在了应对高考上，学生在应对高考的过程中也仅仅是依靠知识的掌握与积累，忽视了创新精神与创新能力的培养。为了改变这一情况，教师要改变传统的教学方法，创新教学思路，在教学评价中促进学生的学习，从而有效培养学生的创新精神、创新能力以及实践能力。例如在“多变的价格”该知识点的学习中，教师可以采用活动评价的方式，将学生划分成数个小组，让各个小组写一篇时事论文，论文主要内容为我国房地产去库存的原因以及相关措施。在这个过程中，教师要对学生收集信息、小组交流合作、探讨分析、解决问题、实践创新以及总结阐述等多个方面进行过程性与发展性的评价，从而将“教学评一致化”的作用充分发挥出来，进一步推动学生的学习，提高学生的学科综合素养。
（三）加强教与评的结合
高中政治教师在开展“教学评一致化”的教学中，要加强教与评的结合。例如，在“我为当地民主政治建设献良策”活动中，教师可以先对评价标准进行设计，在设计的时候要结合建议是否具有可实施性、针对性是否较强等各个方面，保证评价标准的合理性，然后教师再在评价标准的基础上引导学生参与到探究活动中。在该活动中，教师的评价使得学生对政治的学习更加积极，并主动分析和判断自己的政治学习思维以及学习方法，及时发现并解决不妥之处，从而进一步加深学生对政治知识的学习。
三、结语
综上所述，在高中政治“教学评一致化”的教学中，教师要在整个教学过程中贯彻这一基本原则，并且在教学开展前充分思考“教学评一致化”，深入探究在课堂教学中如何保持活动与教学目标、学习成效与学习评价的一致，以合作、互评的形式开展教学，有效降低政治教师的压力，并充分调动学生的学习积极性，从而有效提高教学效果。
参考文献：
[1]郭强.基于核心素养论高中政治课堂整体性评价[J].新课程研究（下旬刊），2018（01）.
[2]陈立强.基于高中思想政治学科核心素养的教学评价原则及策略[J].文理导航(上旬)，2019（06）.
作者:熊敬娟 单位:四川省双流永安中学
