【摘要】我国的高中英语教学内容中，英语阅读教学占据重要的地位，其重要性是不言而喻的。随着信息技术的广泛普及与发展，可以有效利用网络资源提升高中英语阅读教学的效率。文章主要对高中英语阅读教学过程中应用网络资源的策略进行分析，仅供参考。
【关键词】网络资源；高中英语；阅读教学；应用
随着社会的发展以及经济全球化的趋势，高中阶段的英语对于阅读教学也有了更新的要求，可是教材存在一定的滞后性，无法满足阅读教学的需要。而网络资源能够有效弥补这一问题，利用网络资源能够获取更具时代气息的阅读资源和题材广泛的阅读内容。
一、构建科学的语言环境
对英语的学习兴趣是推动学习进行学习的主要动力，所以教师需要在具体的教学过程中，根据学生的年龄特点和心理发展的情况以及兴趣爱好等等，明确学生的兴趣点，构建轻松有趣的教学环境，把网络资源有效应用在英语阅读的教学中，进而给学生构建集文字和动画以及声音为一体的语言环境，将教学内容全面和生动地展示在学生面前，进而提升学生对教学内容的学习兴趣，并且掌握相关的知识。比如，在对Amazingthings进行教学的过程中，一些教师在对内容进行讲解时没有重视和学生的互动以及网络资源的应用，导致学生的兴趣不高，感觉教学内容枯燥无聊，教师可以通过使用网络资源对教学内容相关的图片进行收集与播放，进而能够给学生营造自然和谐的语言环境，使得学生能够在观看的过程中了解并且掌握陈述句和疑问句以及祈使句等等的使用场景与方法，提高教学的效率与质量。
二、重视学生主体性的发挥
现阶段的高中英语阅读教学过程中还具有部分问题没有解决，比如，过于关注学生做题能力的培养以及语言知识的学习，没有重视学生创造思维的形成，导致教学的质量难以提升。把网络资源运用到具体的教学过程中，能够在教学内容的基础上构建相关的教学情景，通过图像与声音等等在视觉和听觉上来给学生的感官带来相应的刺激，进而培养学生的观察力与想象力还有思维的能力，对教学内容进行全面的理解，提高学生的学习质量。可以通过以下的方法来进行。第一是上网阅读。现阶段高考的英语试卷题目中很多阅读理解的材料和实际生活以及时代具有很强的联系，并且篇幅比较长，题材也很广泛，需要学生加强阅读。网络资源具有丰富全面的特点，而且涉及的范围比较广，学生通过使用网络学习软件以及相关的电子读物能够涉猎到各个方面的题材，逐渐提升自己的英语阅读能力，开阔视野。第二是互动写作。因为学生在具体的生活中没有合适的场景对学到的英语知识进行运用，而在网络当中通过师生之间的沟通与交流能够给学生提供更加完善的英语应用的氛围。比如，在对Naturaldisasters进行学习的过程中，教师就可以通过使用网络资源给学生观看相关的图片，这样激起学生的探究欲望与学习兴趣，培养学生的思考能力。并且还可以把讨论的话题到QQ群当中，让学生进行有效的探讨，这样能够随时随地学习英语知识，提升学生的阅读水平。第三是视听共享。学生通过英语的听力训练能够体验到标准发音，有效开阔他们的知识面，教师可以在校园网或者班级的QQ群中定期上传相关的听力资源，使得学生能够将其下载到移动端随时进行英语的学习，有效打破时间和空间的限制，让阅读能够更加自由和轻松。
三、精心选择网络资源，提供科学的阅读素材
网络资源的质量与内容良莠不齐，因此教师必须提供科学的网络资源。教师需要按照学生的英语基础与知识的层次选择相应的英语阅读材料，通过这种方式才可以保证对学到的知识进行有效地巩固，使得学生能够在合适的场景中灵活使用学到的知识。另外教师还要保证网络资源中阅读材料的篇幅与词汇量。教师还要根据目前高中生最为感兴趣的问题对资源进行筛选，这样保证学生更具阅读的动力，提高学生英语阅读的效率。
四、利用网络资源激发学生阅读英语的自主性
教师要通过利用网络资源来有效激发学生对阅读英语的自主性。在网络环境与技术的基础上建立适应学生学习的基础环境，有效提升他们的学习积极性。需要教师站在学生的角度，全面考虑到学生的英语基础和能力，实施针对性的教学与引导，根据学生的差别构建更加个性化的英语阅读训练。还要根据学生的特点筛选最为科学的阅读手段，形成阅读技巧。如略读，其最重要的就是能够在快速阅读的过程中掌握文中的重要信息以及文章的主旨，能够让学生在最短的时间内掌握文章的梗概，使得学生阅读的过程更高效和顺利。高中阶段的英语教师要适应时代的发展，在进行阅读教学的过程中要强化对网络资源的应用，让学生能够阅读到适应其需要的阅读材料，提升他们的阅读能力。通过对网络资源的应用让学生的阅读材料更加丰富多样，学生的阅读积极性更高，阅读的效果更好。使得阅读教学的目标能够有效达成，学生的英语阅读能力得到培养。
【参考文献】
[1]张森元.网络资源在高中英语教学中的应用[J].学周刊，2016（06）:64.
[2]焦楠.对在高中英语阅读教学中应用信息技术的思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015，17（01）:100-104.
作者:黄建玲 单位:福建省闽清县第一中学