一、多元化教育理念对高中化学教学的意义
传统的教育理念下，高中化学教学模式的开展主要是以应对考试为核心进行的，一切的教学内容重点以考试重点为主，普遍存在填鸭式教学。通常都是教师在讲台上为学生灌输各种高中化学的基础知识以及考试的重点知识，然后学生在课堂上多采取记忆的方式把基础知识记下来，课后再经过作业来进行强化。高中化学教学是以实验课为主要教学方式之一，但是化学实验的开展都是教师在实验前为学生讲解一次，进行操作示范后，学生再根据教师刚刚的操作流程机械性地模仿，缺乏思维。多元化教育理念主要通过教学思维的转变来促进学生学习思维的转变，进而提高学生的学习效率，提高学生的操作技能，促进学生的全面发展。在高中化学教学中实行多元化教育理念，能够帮助教师转变传统的教学模式，改变教师的观念，注重对学生专业技能的培养，进而提高学生的综合素质能力，间接地适应社会发展的需求。
二、实行多元化教育理念下高中化学教学实践的措施
1.以学生为主体，开展多种模式的教学方式
多元化教育理念要求要以学生的身心发展为中心，在课堂教学上要提高学生的学习兴趣，注重学生的创新能力的培养，促进学生多种思维方式的养成，提高学生化学学习的主动性与合作性。传统的化学课堂的教学实验都是老师边为学生操作演示边讲解，学生将教师讲解过程中提到的重要知识要点记下来，然后机械性地重复一遍，这样下来，学生的操作准确率普遍达到满分，但是一旦运用到考试中，只要相关的数据改变，学生便不知从何下手。教师可以改变这种模式，自己先演示一遍书本要求的数据，然后让学生用其他的数据来进行实验操作，自主思考。如，在进行中和反应反应热的化学实验中，原本需要50mL0.05mol/L的盐酸和50mL0.05mol/L的NaOH溶液进行中和反应，这时可以在不影响实验效果的基础上，要求学生将原来所需要的50mL0.05mol/L的盐酸和50mL0.05mol/L的NaOH溶液分别减少为10mL0.05mol/L的盐酸和10mL0.05mol/L的NaOH溶液进行中和反应，并自己观察变化记录下来。
2.加强引导教学，注重培养学生的创新思维能力
教师要改变传统的教学理念，改变传统的课堂教学模式，开展民主教学，要多与学生进行课堂交流互动，激起学生学习化学的热情，让学生能够在课堂学习中尝试到解决问题时的喜悦感和成就感，并在化学学习过程中找到自我，进而题升自我价值。教师要加强引导型教学，通过问题的引导来促进学生对化学问题主动思考能力，进而提高学生的创新思维能力。教师在教学过程中不应该只采取统一的教学模式进行教学，要对某一个问题多加关注，然后对这个问题进行举一反三，并提出相关的问题让学生主动思考，从而提高学生的多角度思维习惯，有利于培养学生的发散性思维。教师在进行教学时，要以问题质疑为主要教学方式，以此来激励学生能够主动地发现高质量的化学问题，并及时地向教师提出，然后全班同学一起进行思考，并取得最佳的几种解决办法。教师通过培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生寻求多种解决办法的思维方法，有利于提高学生的创新思维能力。
3.加强信息化教学以及生活化教学，提高学生的学习兴趣
传统的教学模式在应试教育的影响下，教学模式普遍显得过于死板，学生对化学的学习兴趣普遍不高，与教师在课堂上缺乏互动，普遍存在“高分低能”的现象。信息技术的发展，使得学生的学习途径不再局限于单调的课堂学习，可以通过网络上丰富多彩的教学资源来进行复习或者预习，促进学生的学习效率。教师还应该加强对多媒体技术的运用，将多媒体技术运用到课堂中去，在网上下载一些受到实验室限制而无法进行的实验操作视频给学生观看，增加学生对该实验操作的了解，进而提高学生的学习效率。化学教学还要加强与日常生活的联系，教师可以引用生活中一些常见的且涉及到化学的例子来加深学生的学习记忆以及运用能力。可以转换教师与学生的角色，让学生来讲述课堂知识，教师在下面倾听，进行评估，并及时指出学生的不足，并对相关不足提出建议。
三、结语
多元化教育理念运用到高中化学教学实践中，有利于提高高中化学课堂的教学效率，提高学生学习的自主性，使得化学与生活的联系更加密切，继而提高学生对化学学习的兴趣，有利于培养学生的多元化思维方式，促进学生创新思维能力的提高。通过多元化教育理念下的高中化学教学实践，有利于为社会培养综合素质能力高的化学专业知识型人才，从而促进社会生化事业的发展。
作者：刘光 单位：安徽省宿州学院附属实验中学