高中地理下地理信息实践与探索

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高中地理下地理信息实践与探索

一、地理信息系统在课堂中的实践

1.GIS在地理课堂中的优势

相比于传统的地理课堂,运用地理信息系统的课堂更具趣味性和学术性。地理信息系统本身的特点能够激发学生对地理学科的学习兴趣,相比于传统课堂,学生获取知识主要是靠书本和老师的引导,鉴于学生个人理解领悟能力的参差不同,从整体上看学生的学习效果不十分理想。现在通过运用地理信息系统,给学生展示多维空间里的地理现象,能够让学生得到更直观的画面感,更容易理解地理知识点,从而强化知识重点和难点,提高学生的学习效率,从而提升学校教学质量,达到多重效果。

2.合作学习在课堂中的优势

合作学习作为一种新的教学模式,就是将学生分成小组的形式,进行有目的的学习和讨论。在地理信息系统的展示和老师的引导下,激发学生对学科知识的探求,此时采用小组讨论的方式,可以让学生互相解答和共享已知的知识资源。这样不仅可以获取知识,还可以让学生从课堂中树立积极的竞争观,培养学生之间团结友爱的精神,在为了共同的学习目标一起思考的快乐学习过程中,培养学生的独立思考和奉献精神,真正落实素质教育的目标。

二、地理信息系统在合作学习课堂中的发展探索

虽然在地理课堂上运用GIS有一系列相比于传统课堂的优势,但同时也应注意到在合作学习过程中会遇到的一些问题。比如,对合作学习的小组如何分配,讨论的结果有没有进行公正合理的评价。高中生的学习负担重,在课堂上的地理知识学习也比初中更专业,那么在合作学习的过程中,就得保证学生高效率和高质量地探讨。这样,就需要任课老师将小组讨论的任务进行明确分配,同时注意讨论时间,在小组讨论过后,要对小组的合作成果进行点评,继续激发学生合作学习的热情,更好地进行今后的教学任务。

作者:任松柏 单位:重庆市开县陈家中学