摘要：课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一位老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。构建初中语文高效课堂，我认为就是让每一个学生课上有事做，让每一个学生最大限度地动脑、动手、动口，使每个学生有所发展、有所收获，也就是在有限的时间内，以最佳的方式、最简捷的步骤使每个学生都能够愉快地完成学习目标。本人将结合教学实际谈谈构建初中语文高效课堂的几条策略。
关键词：初中语文；课堂教学；效率；策略
高效课堂是每一个教育工作者不懈追求的境界。那么，到底什么样的课堂才算是高效课堂呢？笔者根据多年的教学实践，认为以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的效果就是高效课堂。笔者下面谈谈构建语文高效课堂的策略。
一、教师要加强自身建设
众所周知，加强教师的自身建设是实现高效课堂的必要条件。俗话说，要教给学生一滴水，教师要先有一桶水。这句话正体现出“学高为师”的道理。我们要加强学习，深刻领会新课程改革的理念，不断学习国内外的先进的教学理念和方法。实现初中语文课堂的高效课堂要求教师做好充分的教学准备。即要求教师精心准备，认真备课。还要求教师备学生，备教材，备教法，教学方法要灵活多样。任何一种教学模式都是要为高效课堂构建服务的。我们要拓宽学习的渠道，争取学习的机会。我们要更新教育教学观念，改进教学模式，将先进的教学理念转化为教学行为，关注学生的情感，要掌握一定的策略，力争事半功倍。高效的教学过程是一个主动的，有目的的，有创造性的师生互动的过程。教师要凭借自身的专业功底和学识素养去引导学生积极探索，开拓未知领域。
二、教师要激发学生的学习兴趣
高效课堂的构建，关键在于学生对教学活动的主动投入。这当中，兴趣又起了决定性作用。平时，我们要多搞些辩论赛、演讲比赛，戏剧表演等活动。这些活动，能够让学生兴趣更强，积极性更高。例如，在教《威尼斯商人》这课时，课前，我让学生积极做好准备。课堂上，我让一些学生进行角色扮演，进行课本剧的表演。学生的积极性和兴趣都很高。这样做，也使得我们的教学内容呈现多样性和丰富性的特点。另外，教师课堂语言交流要有艺术性，说话要幽默风趣，这样一方面让学生放松紧张的情绪，另一方面让学生改变老师在心目中的形象。把学生对老师的那种害怕畏惧消灭在萌芽状态。我们要时刻创设富有人文情怀的语文课堂。
三、教师要打造轻松愉快的课堂
众所周知，师生关系是教学中的最重要的关系，它直接影响到我们课堂教学的方方面面。在课堂教学中我们要进行必要的适当的感情投资，让学生感受一种宽松愉快的情境。并适时创设情境，把课堂情境生活化。建立和谐的师生关系，即我们要亲近学生，接近学生，视生如子。教师要像辛勤的园丁，把爱的雨露洒向每一个学生。老师的每一句表扬，对学生来说都是一种激励。让学生在语文学习中从阅读到悦读的转变。因此，我们要抓住课堂，打造创新课堂、和谐课堂。教师要积极改革课堂教学模式，激发学生主动学习、勤于思考的兴趣和动力。让学生能够做到“我自己会学”。真正做到让每一个学生在每节课中有获，能所获。
四、教师要在教学过程中凸显学生的主体性
让每一个学生成功，是我们永远不变的理念。构建高效课堂，教师所起的只能是主导作用，而学生的主体作用才是保证。初中学生在学习活动中的主体作用不容忽视。教师在课堂教学中应该依托学生的主体性，来取得高效课堂构建的成功。比如说，我们可以建立学习小组，营造互帮互学的氛围，加强学生的合作意识，让所有的同学分享学习方法，共同进步。课堂是教学活动的主阵地，是培养学生创造性思维能力的关键所在。学生学习过程是一种认知过程、探究过程以及创新发展的过程。激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。在平时的教学过程中，教师要选择适合学生实际认知水平和理解水平的学习材料，按照由浅入深，由易到难的原则，循序渐进地对学生进行操练。学生积极参与，主动投入的课堂才是生机盎然，充满诗意的。为此，我们要有效整合教学资源，精心设计问题，让学生有明确的问题意识和解决问题的欲望。同时要培养学生的参与意识，提高他们的主体参与性，增强他们学语文的兴趣，让他们真正体会到语文学习的无限乐趣，发挥学生的主体作用，进一步让学生的视野开阔、使他们胸怀远大理想。我们应该尊重学生的主体作用，发挥其内在动力，在学生在潜移默化中提高语文的综合运用能力，创新思维习惯和能力，为学生的终身学习做好准备。让学生在语文学习的每个环节上都能有所发展。
五、教师要学生的创新思维培养贯穿教学过程
构建高效课堂是初中语文教学的主旋律，也是新时期教育教学的最终目标。新课标对课堂教学的要求就是教学活动的有效性和高效性。而创新思维的培养是实施高效课堂的根本所在。作为教师，我们的任务首先就是培养学生的创新思维。课堂教学中教学方式和教学内容的革新，是现代教育区别传统教育的本质之处。教师要积极指导学生运用已有知识，运用已有能力去进行创造性思维活动。学生的积极参与和投入是能力和倾向的统一。我们通过步步设疑，引发学生思维，从而激发学习的兴趣，打开思考的闸门，发掘创造的源泉。总之，构建初中语文高效课堂，是一个长期的，艰巨而又任重道远的过程，不可能一蹴而就。作为语文教师，我们一定把《语文课程标准》中对初中学生能力的培养目标牢记在心，时刻不忘高效课堂的构建，让有效教学之花常开不败。'
作者:孔瑞琴 单位:东台市梁垛镇台南中学