教育改革的发展，素质教育的提倡，使得教育工作者日益重视课堂教学质量，立志打造高效的课堂教学。英语作为新世纪人才培养的关键性的语言学习科目，对于非母语的人们来讲，是一门具有“技术性”的、难度较高的科目。作为一名多年来从事英语课堂教学的工作者来讲，如何在素质教育口号的响应下，打造高效课堂，提高学生学习的质量与效率。英语阅读对于学生来讲，是能够有效地提高学生英语水平以及阅读能力的重要环节。通过信息技术提高学生的阅读能力是现代课堂发展的趋势，也是我国学生英语水平走向世界的重要的发展渠道。
1.信息技术在初中英语阅读中的应用
1.1活跃课堂气氛、打造有生命力的课堂，建设高效课堂
在初中英语课堂的阅读中，如果采用传统的教学模式，教师在讲台上对学生进行全方位的口传式英语教学，学生在课桌上聆听做笔记，这样的教学方式造成课堂氛围的低沉，而且学生也不能激发起自己的学习兴趣，造成英语课堂质量的下降。在英语阅读课堂中，重要的教学方向就是让每位学生敢于并且能够运用自己的思维方式说出英语这种语言，并且在阅读过程中通过学生之间的交流，提高彼此英语阅读能力。英语教师利用信息技术可以有效的通过影像短片向学生播放与此阅读内容密切相关的是视频，来帮助学生更好地理解阅读内容。学生在优美的音乐、生动的影响过程中不仅领略到英语阅读的魅力，而且能够激发学生学习的乐趣，激发其求知欲。笔者在进行一次英语阅读教学的过程中，在进行“百万富翁”阅读教学的过程中，首先通过多媒体信息技术让学生观看此影片，使学生对故事情节有一个大致的理解，然后，笔者发现，观看完影片后的阅读课上平常不善于在课堂上进行阅读发言的学生也积极地开始与学生交流。可见，信息技术在英语阅读课中的应用可以活跃课堂氛围，提高学生学习的效率，打造高质量的课堂。
1.2信息技术在英语阅读教学的过程中，优化了教学过程，改进了教学方法
在传统式的教学过程中，教师必须要事先对本章阅读的重点、难点在黑板上完全的罗列起来，保证课堂教学的有序进行，但是此种教学方式在长期的使用过程中发现，过多地罗列会造成学生思维的混乱，而且，事先陈列会让学生在阅读的过程中存在一种逃避的心态。反之，信息多媒体技术在英语阅读中的使用，教师可以通过幻灯片PPT的设计，将文章内容的结构方式有序地排列组合，而且为了保证学生主体思维的发挥，先让学生进行阅读，阅读完成后在进行幻灯片变得播放，此种形式的运用不仅大大缩短了时间而且能够能激发学生自我思考的能力。多媒体信息技术的使用大大改进了教学过程，改变了教学方法。
1.3英语阅读是集听与说为一体的过程，多媒体信息技术的使用极大地优化了视听说组合化的教学模式
英语阅读作为一种语言的学习，最重要的学习方向是能够让学生在今后的生活中能够与人们顺利的进行语言交流。过去几年，在我国普遍存在着一种英语模式叫做“哑巴英语”，学会是徒有扎实的英语知识，但是口语的表达能力非常弱，不敢与人交流。俗话说，要想会说，必须先会听。所以，为了提高学生的口语能力，必须强化学生的听力能力。多媒体信息技术的使用，如语音室的设置极大地提高学生的听力能力。而且，通过多媒体播放与阅读内容相符合的画面，可以让学生在基本动画形式上配以音乐以及画面，以此帮助学生身临其境的方式开展英语阅读以及听力画面的练习。同样的笔者在让学生通过观看“百万富翁”的影片的基础上加强学生的理解能力后，笔者先让学生自己阅读，然后播放相关的电影情节，让部分学生进行现场配音阅读，此后，笔者多次使用此种教学环节的设计，发现大大提高了学生的阅读兴趣及能力。
2.英语阅读中，多媒体信息技术的使用应注意的问题
2.1灵活的把握时机，不能随便的乱用
多媒体信息技术的使用应结合实际的教学内容、教学目标的设计情况展开使用，不能为了单纯地增添教学效果，随意地使用多媒体，要在综合考虑各方面教学情况的基础上选择合适的教学方法。
2.2灵活实现导入与复习
导入教学是英语阅读的一个重要的环节，信息技术在英语课堂中的应用能够极大地提高教学的效率与质量。如在复习“食物”这一内容的过程中，教师先通过幻灯片播放食物图片，然后学生通过对图片的认识说出相应的英语内容，以此来强化学生的课堂学习内容。
3.小结
英语作为一门重要的语言学习科目，在实际英语阅读的教学过程中，教师应综合利用多种教学资源，力图在多媒体信息技术的基础上打造高质量的课堂，提高学生学习的质量。
作者：朱玉静 单位：山东省邹平县好生街道办事处初级中学
参考文献
[1]朱梨.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].英语广场(旬刊),2015(07).
[2]刘淑龙.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].中国教育技术装备,2012(25).