【摘要】多变性设计是高效课堂教学的根本要求。打造初中数学高效课堂，改进和创新其教学方法是根本途径，要综合运用互动教学法、游戏教学法、小组合作学习法等教学方法，着力培养和提高初中生数学学习兴趣和信心。
【关键词】初中;数学;高效课堂;教学
高效课堂是基于目前各学科教学课堂现状与问题提出来的，与新课程理念与标准是一致的。尤其是目前我国初中生偏科现象严重，许多学生数学学习过程中兴趣不足、信心不足，导致他们数学成绩难以提升，数学思维难以形成。因此，解决初中数学教学问题，必须要首先解决学生学习兴趣问题。改进和创新数学教学方法，是培养和提高学生学习兴趣的重要途径。本文将从以下几点深入研究和分析初中数学高效课堂教学方法。
一、互动教学法
师生、生生之间良好的互动关系是数学高效课堂打造的重要前提，也有利于学生放松学习，遇到难题敢于提问、学会合作。首先，数学教师要真心关心热爱学生，全面观察学生数学学习状况，综合分析学生学习能力、学习态度、学习基础、学习兴趣等因素，主动和他们谈心，帮助他们解决一切可以解决的难题，对待学生一视同仁，不因个人喜恶影响学生，赢得学生信任的基础上，让学生向教师敞开心扉，鼓励和支持学生在课堂上积极展现自己。其次，教师要成为课堂教学气氛的活跃者和带动者。教师要合理利用问题提问法，一方面，教师自己根据课堂教学内容设置趣味性问题，由学生积极思考举手回答，或者创造动手环境让学生动手实践后得到答案；另一方面，要让学生主动在课堂上质疑提问，将他们学习的难点问题提出来，由学生共同交流合作解决。在一定程度上来说，互动型的课堂可以充分锻炼学生的语言表达能力、交流沟通能力、合作学习能力、个性发展能力等，让学生集中注意力学习的同时，营造一种乐学、想学的氛围。同时，要注意的是，互动型课堂必须是生动的、主动的、有趣的和活泼的，不能因为提问互动让学生产生紧张畏惧情绪，要引导他们提前预习、大胆动脑、大胆展示和大胆交流，让学生主动学是打造高效课堂的重要有效方法。
二、游戏教学法
初中生具有极强的游戏思维、竞争思维和创新思维，利用他们的这种思维意识来创设游戏教学情境，对打造初中数学高效课堂具有不可替代的作用，也有利于提高学生数学认知水平。这就需要数学教师扮演好游戏创设者这个角色，在教学过程中有意识地利用学生这种意识去创设不同的游戏情境，让学生在学习思考中去体验竞争，在竞争中又不断去学习思考，激发他们学习兴趣的同时帮助他们不断提高数学思维和意识。比如，在学元一次方程组时，需要验证其解，可以让学生进行游戏接龙。以X+2Y=60为例，学生按照自己的座位开始，根据这个方程，同桌学生分别对应X和Y，其中一个学生任意给出X(或Y)值，同桌站起来说出相应的Y(或X)的值，通过这样的方式看哪一组同桌计算的速度又快有准。中学生对游戏教学法都有极大的兴趣，在游戏化和竞争环境中可以营造轻松愉快的学习氛围，更有利于锻炼学生的合作意识与良性竞争精神，让他们在竞争中互相影响、互相沟通和互相进步。
三、小组合作学习法
学生作为数学课程学习的独立个体，受学习思维和学习基础的影响存在着较大的差异性，利用这种差异组建相应的学习小组，让学生在合作互助中学习，不仅营造了轻松的学习情境，也有利于学习资源共享和学习互补。首先，教师在学习小组组建时要将学生性别、智力、学习基础、学习态度、学生间人际关系等因素考虑进来。一方面，可以按照学生数学成绩来分组，让学生在小组中取长补短，实现优势互补，也为学习成绩相对不理想的学生树立学习榜样，不断改进不良学习思想和习惯；同时让优等生加强人际交流、合作沟通，进一步锻炼和培养他们的合作精神，帮助学生学生获得全面发展。另一方面，按照学生学习水平实施分层搭配分组，根据学生不同的学习水平分层教学和辅导，让学生逐渐提高学习内容层次和难度，在一定程度上可以大大提高他们学习的信心和积极性，并通过学习方法和成果交流，促使学生相互学习和相互进步。其次，小组建成后，要根据学生的性格特点、学习水平等合理划分学生角色，让他们分别成为小组的领导者、策划者、互动者、问题设计者，在小组中不断合作、讨论。比如，学习正方形几何问题时，让学生小组共同学习和探究，每个小组成员动手操作折出正方形，小组成员共同探究对角解题步骤与方法，综合运用边角、对解线、测量、计算、验证等来寻找正确答案。
四、结语
初中数学高效课堂教学方法类型是多样的，除了小组合作学习法、游戏教学法、互动教学法等，还可以综合利用多媒体技术教学法、故事创设法、情景教学法、案例教学法等方法。打造初中数学高效课堂，应用各种教学方法时必须注意教学方法与学生学习情况的结合，任何教学方法都不能脱离学生这一主体而进行。
参考文献：
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[2]谈为伟.实现初中数学优质高效课堂的思考[J].数学教学通讯,2019(02):53-54.
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作者:金清红 单位:山西省临汾市蒲县第一中学
