摘要：新课程改革明确要求，新时期，我国在积极加强初中人才培养的过程中，必须注重对学生的核心素养。鉴于此，本文以初中体育教学为例，首先对初中体育教学中学生核心素养培养进行了简要概述，并详细探讨了核心素养背景下初中体育高效课堂的构建策略，以供参考。
关键词：核心素养；初中体育；高效课堂
初中体育教学不仅有助于锻炼学生身体素质，更有助于引导学生缓解心理压力，是培养学生核心素养的重要途径。因此，新时期，初中体育教师在实际展开教学活动的过程中，必须深刻认识培养学生核心素养的重要性，并结合教学实际以及学情，采取有效措施，构建初中体育高效课堂，为促进初中生身心健康发展奠定基础。在这种情况下，积极加强对核心素养背景下初中体育高效课堂的构建途径研究具有重要意义。
一、初中体育教学中学生核心素养培养概述
科学的初中体育教学，可以在体育技能训练中对学生的生活情感以及逻辑思维能力进行有效锻炼，有助于学生在长时间学习过程中逐渐形成良好的世界观、人生观以及价值观；同时，能够激发学生对体育的学习热情，引导学生形成自主、独立、积极的体育学习意识与习惯，从个人修养以及综合素质等角度出发，促进学生全面发展[1]。与此同时，在核心素养的指导下，初中体育教师结合教学内容以及学情制定科学的教学目标，能够促使初中生对核心素养的价值产生深刻认知，在此基础上积极主动参与初中体育课堂学习，为学生实现德、智、体、美、劳等全面发展奠定基础。同其他学科知识相比，初中体育教学核心素养拥有更加广泛的内容，可以磨炼学生意志，引导学生积极主动展开知识探索，促进学生学习能力的提升。这不仅可以更加高效地完成初中体育教学目标，还能够为学生形成健全的人格提供保障。因此，从整体上看，在核心素养指导下开展初中体育教学，可以引导学生形成良好的人生观和价值观，还能够对学生认知能力、体育技能等进行全面培养。
二、核心素养背景下初中体育高效课堂的构建策略
(一)合理设计教学环节，培养学生自主学习意识
新时期，初中体育教师在核心素养指导下积极构建高效课堂的过程中，必须结合学生特点以及教学内容，合理设计课堂教学环节，努力实现对学生自主学习意识的培养，才能够从根本上提升课堂教学有效性。第一，合理设计课前预习环节。引导学生自主展开课前预习，了解相关体育知识以及技能，有助于学生在初中体育课堂中更加有针对性地展开学习。在这一过程中，学生可以感受到自身的进步。这对激发学生体育学习积极性、强化学生操作能力具有重要意义。第二，合理设计课堂教学环节。针对某一体育动作以及技能进行模仿以及反复训练，是培养学生探究能力以及观察能力的重要途径。因此，初中体育教师要想构建高效课堂，必须确保课堂教学环节与学生的年龄以及心理特点相符，综合应用场地以及体育器材等设施，激发学生体育学习积极性和兴趣[2]。在这一过程中，学生自主学习，能够得到自主学习意识、观察能力等综合素质的有效锻炼。例如，在“立定跳远”一课教学中，初中体育教师可以引导学生在课前积极上网查找和翻阅书籍，掌握相应的动作技巧。在此基础上，课堂教学活动要综合应用数字格、体操垫等设施，引导学生以小组的形式完成跳远比赛游戏，共同探究跳远动作技巧。游戏的模式有助于激发学生体育学习积极性，更能够促使学生的下肢肢体力量、灵敏度以及协调能力等得到有效锻炼，最终为提升初中体育课堂教学效率奠定基础。
(二)利用小组合作教学模式，突出学生主体地位
小组合作教学模式是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于初中体育课堂教学活动当中的。这一教学模式能够突出学生的课堂主体地位，对培养初中生的核心素养，强化初中体育课堂教学效果具有重要意义。例如，“长跑”训练对学生的耐力是一个考验。因此，新时期的初中体育教师可以引入小组合作教学模式，鼓励学生以小组的形式互相监督与鼓励，克服长跑训练中的困难，共同完成学习目标与任务[3]。在小组合作学习中，全新的教学模式能够激发学生学习体育的积极性。同时，互相鼓励的方式还有助于学生树立坚强的意志，为强化教学效果奠定基础。再如，在足球教学中，初中体育教师可以引导学生以小组的形式共同进行停球、脚内侧踢以及控球技能等训练，通过相互观察与学习掌握动作要领。由此可见，采用小组合作教学模式，对构建初中体育高效课堂，实现对学生核心素养的培养具有重要意义。
三、结束语
综上所述，近年来，初中体育教师在实际展开教学活动的过程中，已经对学生核心素养培养的重要性产生了深刻认知。在这一背景下，初中体育教师要想构建高效体育课堂，就必须结合教学内容与初中生的身体素质、学习积极性以及心理特点等，从合理设计教学环节，培养学生自主学习意识，利用小组合作教学模式，突出学生主体地位等角度出发，为实现初中生核心素养培养，构建高效课堂奠定基础。
参考文献：
[1]周晓.提升学生体育素养:如何围绕核心素养打造初中体育新课堂[J].青少年体育,2019(2):54-55.
[2]杨辉.基于核心素养的“初中体育多样化”教学改革研究[J].体育科技文献通报,2018,26(9):81-84.
[3]陈辉.初中学校体育发展的困局与突破:“两难空间”中的路径探索和实践研究[J].体育教学,2018,38(6):40-42.
作者:陈娜 单位:浙江省诸暨市大唐镇中
