一、高等教育全球化的基本特点
（1）教师的全球化交流。
高校教师的全球化流动是实现高等教育全球化的一个重要途径，具备全球化知识和经验的教师可以直接推动高等教学向着国家化的方向发展，因此，近年来各个国家都通过各种各样的方式加强高校教师的出国进修和访问，同时也在面向全球招聘学者和教师。在很多世界知名高校中，教师来自世界各地，而且大部分的教师都拥有世界名校的博士学位。此外，很多高校还都在邀请世界著名学者前来作为客座教授活名誉教师，并经常邀请国际专家进行短期的讲学或访问，这样不但使得高校师资队伍向着全球化的方向发展，同时也有利于教育观念和课程教学的全球化发展。
（2）学生的全球化交流。
高校学生的跨国交流时高等教育全球化的主要表现之一，留学生已经是全球高等教育体系中的一个重要组成。据调查，目前全球大概共有130万的留学生，大量的留学生在国外学习，不仅有助于推进教学课程的国际广度，同时也有利于各国学生之间的互相学习，开展跨国际和跨文化的讨论和研究。文化科技交流是一种双向的学习和交流，高校学生之间的交流已经成为了一个充满竞争性的国际留学市场，因此目前很多国家都已经制定了相关的政策来吸引留学生前来学习。各国也都已经意识到想要更深入的了解世界文件，增进国家之间的理解以及培养国际型人才，就必须派学生到相关国家进行深入的学习，因此各国家在吸引外国留学生的同时也在加大本国学生到外国学习的力度。第三，教学课程的全球化。在高等教学的课程中添加国际化内容对于实现高等教育全球化的目标有着非常重要的作用。国际化的课程是指其在内容上趋向于全球化，重点在于培养高校学生对于多元化文化的理解以及培养学生在全球社会环境中的生存能力。国际化课程的内容不仅包括其他国家及国际上的相关问题，同时所有课程都需要表现出国际性的观点。美国高等教育专家伯恩教授曾经指出，如果一门课程排气其他国家的相关经验，而只是体现本国的经验，那么这就是一种欺骗学生的行为。课程的国际化主要表现在以下几个方面：
（1）安排专门的全球化教育课程；
（2）在已有的课程中添加国际性内容；
（3）重视地区性的研究；
（4）推动国际上普遍比较关注的重大课题的研究；
（5）建立全球高校间的联系，将实际课程与到国外参观学习联系起来。第四，学术合作与交流的全球化。开展国际性的学术合作与交流不仅能够促进学术研究的全球化发展，同时也有利于国际性人才的培养。国际性合作是世界上学术界的共同目标，是保证教育单位工作效果和工作性质的必要条件。目前国际性学术合作与交流主要有三种形式，一是设立国际性的合作项目，包括国际组织建立的共同研究的合作项目以及各高校之间组织的合作研究项目，高校学生在参与合作项目的过程中，能够得到不同国家、不同思维方式的专家教师的指导；二是促进研究人员的交流，包括高校邀请国际教师和学者讲学等，使学生认识到不同的文化和思想；三是开展国际性学术交流会议，使得来自世界各国的学者和研究人员进行面对面的交流和学习。
二、我国高等教育全球化的必然趋势
我国是拥有五千年文明历史的教育大国，因此我国的高等教育在国际上也有着非常重要的地位，国际上许多先进的高等院校教学思想和教学模式都是在吸取了我国传统教育思想的基础上而形成的。然而，随着人类文化发展表现出的新形态以及经济全球化进程的不断深入，我国高等教育全球化的需求也在不断上升。高等教育的全球化发展，有助于促进我国高等教育观念的更新，有利于教育资源的全球共享，从而更好的促进我国与世界各国经济和文化的交流。我国高等教育的全球化发展意味着我国高校的教学方式将更加开放，这就使得我国与不同国家、不同地区、不同社会制度下的学校在思想、文化和教育方式上的交流将显著增多。高等教育全球化是一种必然的发展趋势，其主要表现在以下三个方面：首先，世界经济的全球化发展推动了我国高等教育的全球化。教育与经济之间有着特殊的依赖和制约关系，经济全球化是高等教育全球化的物质基础，经济的全球化现状必然会对高等教育产生影响。随着我国加入世界贸易组织WTO，根据其“服务贸易总协定”中的相关条款规定，我国在教育服务的四项活动方式中必须积极予以应对。全球经济的发展正在跨越国界而联成为一体，生产要素需要在国际范围内得到合理的配置，也就是说一个跨国公司的劳动力需要由不同国家的教育来予以提供或者一个国际技术人员的研发成果需要在其他国家的生产中发挥效果，因此，这就使得全球各国在努力实现教育资源的共享，从而为全球经济的发展共同培养专业人才。其次，网络信息的全球化为我国高等教育全球化奠定了基础。人类社会的发展已经进入了网络信息时代，网络正在遍布于世界的每一个角落，网络信息给高等教育的全球化带了便利的条件。在没有网络的时代，信息从一个国家传入另外一个国家需要花费很长的时间，但是互联网的出现使得高校学生在自己的学校内就可以学习到国外高校的课程，浏览世界各国的图书资料，这样我国高校学生就可以很容易的从国外的教育中学习和吸取一些成功的经验，从而使得我国高等教育的全球化发展成为一种现实的房展方向。最后，专业人才的国际竞争加速了我国高等教育的开放性及国际化。随着全球科学技术的快速发展，高技术人才已经成为了世界各国竞争的主要对象之一。我国为了能够减少本国高校学生的外流，就必须在国内建立起国际化的教育体系，允许国外高校在我国建立附属院校，重视留学生教育，大力开展跨国的学术合作和交流，从而使得我国的高等教育逐渐加入过高等教育全球化的行列中。
三、我国高等教育全球化的前景展望
随着我国对高等教育全球化需求的不断加强，高校学生、教学人员以及培养方案的流动越来越受到重视。虽然这种需求的加强将如何影响高校学生的流动还不能够肯定，但是对于显著提升高校教学人员和教学培养方案的跨国交流是肯定的。目前，在很多国家都出现了一批新型教学人员，他们使用各种各样的方式来为本国学生提供在本国接受外国教育的计划。这种全球化的流动看似很简单，但其过程是非常复杂的。目前，在我国除了传统的公立和私立高等教育机构外，还出现了很多新型的教育机构，比如联合大学、专业教育协会、商业化的信息技术与传媒公司以及国际性的联合企业等，这些机构都在努力为我国的学生提供外国的教育，不管是面对面的传统教学方式，还是新型的网络虚拟教学，都是通过合作的方式开展的。同时，我国的很多高校都建立了双学位教学和联合培养的教学方式，通过这种方式可以使得我国与其他国家各高校之间的合作交流更加深入。最近几年来，我国逐渐开始重视高等教育的全球化发展，不断吸收和学习国外高等教育在全球化发展方面的成功经验，高校教师及学生与世界其他国家的交流也在日益频繁，跨国之间的学术科研合作也得到了进一步的深入发展。全球化的高等教育在我国已经不是一个空有的口号，其已经得到了具体的现实实践。然而，我国在高等教育的全球化房展方面还有一系列的挑战，需要在未来得到进一步的努力和发展。首先，加强我国与外国合作办学的力度。在加强高等教育全球化发展的形式中，合作办学是一种比较有效的能够促进我国高等院校进行全球化交流的重要形式，通过这种方式，使我国高校可以更好的共享国际高等教育资源，从而使得双方实现双赢的局面。为了达到这一目标，我国首先应该继续做好境内的合作办学，努力争取国外的优秀教育单位到我国来与我们合作办学，此外还需要积极发展境外的合作办学，将我国的汉语、传统工艺以及中医药学等专业教育发展起来，在海外树立起我国高等教育的良好的形象。其次，努力发展国际化的师资队伍。我国高等教育全球化发展的核心之一就是师资队伍的全球化，因此具有国际化知识和经验的高校教师是推动我国高等教学和研究向着全球化发展的最直接最有力的力量。在培养高校师资队伍方面，一方面需要加强高校教师国外培养和培训的力度，增加教师到国外进行学术访问和交流的次数，努力培养一批在国际学术界具有高知名度、具备国外学习和科研经验的优秀教师，另一方面还要大力引进国外的高校教师，努力增加聘请国外教师的工作效率。最后，大力推进双向留学的发展。双向留学时高等教育全球化发展的重要组成部分。近几年来，我国出国留学和学生和来我国留学的学生人数都在不断上升。我国在扩大出国留学生规模的同时，需要学习国外的留学政策，努力吸引和接受来自世界各国的留学生，重点发展一些国际一流的、具有中华特色的优势学科或专业（比如汉语、中医药学等），从而建立起一些能够吸引国外留学生的学科专业品牌。
四、总结
作为高等教育现代化发展的重要标志，全球化已经成为了世界各国发展高等教育事业的共同目标和普遍选择。我国大学教育要实现加入国际化行列的目标，就必须把握好国际化与民族化之间的关系，努力增强学术合作与交流，一方面借鉴国外高等教育系统的成功经验，一方面还要考虑自身的传统和社会历史文化因素，做到我国高等教育与国际高等教育的有机统一，进而实现我国高等教育的全球化发展。
作者：王琦 单位：陕西西北大学
