1高职护理学生法制教育的必要性
1.1高职护理学生缺乏医疗法制意识
高职卫生职业学院的学生大都是独生子女,她们虽然能体会学医及从医的艰苦,但往往会忽略行医的高度责任性和高风险性。她们普遍缺乏足够的医疗法制意识,甚至有的学生对所学医学知识一知半解,埋下了“医疗事故和医疗纠纷”的隐患。而且由于课时有限,医疗工作繁忙,临床教师有心加强法制教育又无暇顾及,医学生只有等进入临床实习工作后,才或多或少地接受一些医疗法制教育。但医院普遍注重对实习生专业知识和技能的培养,缺乏医德规范、法律观念及医疗风险意识教育。
1.2培养优秀护理人才的需要
护理学是一门科学性及实践性都很强的学科。作为护理人员,不仅要有较高的医疗护理水平,还要有法律意识。培养护理学生的法律意识,为她们今后进入临床打下坚实的基础。
1.3医学高职学院法制教育内容和形式不符合医疗法制教育的要求
目前医学院校虽有专职法律教师,但上课内容与医疗实际联系不多,无法让学生对医疗风险和依法行医有深刻的认识。与医学生密切相关的法律法规,如《医疗事故处理条例》、《执业医师法》和《护士管理办法》等都应体现在法制教育中。我们采用基于护患情景模拟的法制教育让医学生充分体会临床,既能掌握法律基础知识,又掌握医学专业知识。既能维护患者权益,又能维护自身权益,这是法治时代赋予高职医学院校的历史使命,也是医学生素质教育的必然要求。
2基于护患情景模拟的高职法制教育策略
2.1明确高职医学院校办学理念
“服务社会”的理念既是大学为社会经济发展服务的经济功能,更是为社会秩序和谐有序服务的政治功能。认识法制教育在社会发展中的作用与意义,才能摆正法制教育在高校办学中的地位。
2.2理论联系实际,基于护患情景模拟过程中加强法制教育情景模拟教学是一种虚拟实践性培训方法。
教师应依据临床中不同的经典案例,结合《医疗事故处理条例》、《执业医师法》和《护士管理办法》等知识,找出典型疾病中潜在的法律问题,指出各类患者的人性特点,指导护理学生针对这些问题、特点及心理现象寻找正确的处理办法,然后利用护患模拟加强法制教育。
2.2．1教师在临床护理教学中,根据临床各系统不同疾病的特点,和同学们一起找出关于该病在护理过程中可能出现的潜在的法律问题并找出应对方法:
如VD缺乏性手足搐搦症患儿可以出现三大临床表现,包括惊厥、手足搐搦和喉痉挛,一旦发生喉痉挛,医护人员没有及时发现和处理,患儿可能在数分钟内窒息甚至死亡,就会导致医疗纠纷甚至诉诸法庭;应对办法就是要充分认识和掌握喉痉挛的临床特点,同时加强责任感,对VD缺乏性手足搐搦症患儿加强巡视,争取第一时间辨认出来并给予有效救护,并注意与患儿亲属进行有效沟通,使其对患儿疾病可能出现的危险有一定的思想准备并加以关注。然后针对该疾病,将学生分为若干个小组,模拟亲属和医护人员,教师扮演病人,深入每组与学生展开模拟情景沟通,尔后角色反串扮演。这样可使学生如身临其境,从现场情景中获得心理体验,产生求知欲,锻炼沟通能力,激发学习兴趣。在学习过程中,学生始终处于积极兴奋状态,乐于观察思考,主动分析探究,真正发挥学生的主体作用;另一方面学生也真实地体验到现实临床护理工作中存在的各种法律问题,学习探索医患、护患矛盾和纠纷产生的现实原因。通过这样反复模拟训练,同时采用座谈、问卷和测试形式了解学生对于实施法制教育的效果反应,边实践、边探索、边总结,边完善,使学生在临床护理教学中结合临床实际找出各系统疾病中可能存在的法律问题和应对方法的能力逐渐提高,强化学生的法律意识,提高学生知法、懂法、依法规范自己的护理行为的自觉性,同时加强自我保护意识,减少或杜绝差错事故发生,为临床护理工作奠定坚实的理论基础。
2.2．2在护理教学中制作模拟医疗事故,增强学生法制教育学习的兴趣和自觉性:
教师在护理教学中,根据临床某典型疾病的特点,组织学生进行医患模拟实验,制作医疗事故或法律问题,然后让同学们找出应对方法,增强学生学习法律知识的兴趣并不断强化法律意识。
2.2．3个案分析与情景模拟:
利用多媒体技术,结合临床典型病例,观看临床护理中医疗纠纷和医疗事故真实个案,并组织学生模拟真实场景,利用角色扮演等方法,让学生真实感受到医疗护理是一个高风险的职业,认识到提高法律意识的重要性和必要性。
3结语
总之,在护理教学中应加强法制教育以提高护理专业学生的法律意识,而基于护患情景模拟的高职法制教育策略,可使学生模拟临床护理工作,不必进入临床实际工作,就如身临其境,熟悉了诸多经典护理案例,提高学生责任感、道德意识、人文思想和学习热情,增强学生与患者的沟通能力,培养学生认真仔细的工作作风,使他们今后进入临床护理一线时可减少工作失误、失职,减少医疗纠纷和医疗事故,在维护自身利益的同时,保护了患者的合法权益,达到双赢的结果改进护患关系,促进社会和谐。
作者：左学军 朱慧芳 单位：廊坊卫生职业学院