摘要：当下社会环境下，我国青少年学生出现违法乱纪行为的现象日趋频繁，犯罪年龄也有所下降。有的孩子年纪轻轻就公然违反法纪，打架斗殴，破坏公共财物等。对此，我们需要对当下的教育进行反思，并对各级、各学科的教育渗透相关的法制教学，以此来提高学生学法、守法、用法的意识。
关键词：小学阶段;数学课堂;法制教育
前言：
随着社会、时代的发展，很多父母忙于工作，疏忽对孩子的陪伴。这对孩子的成长造成了一定影响。这些孩子往往由于缺乏关爱，而变得内向，不善交流，甚至有的孩子还会选择错误，走上犯罪之路。作为教育工作者，面对这种情况，就要承担新的挑战并予以解决，在自己的教学工作中，要有意识地融入法制教育，帮助学生培养自我保护的意识和能力。在本文中，就围绕小学数学教师应如何在自己的课堂中渗透法制教育展开讨论，为各位教师提供借鉴。
一、数学教学过程融入法制教育
小学数学教师在开展数学教学活动过程中，要尽可能开发教材，并在其中加入法制教育的内容，将能与教材内容相联系的法制知识加入题目之中，并让学生在学习数学的同时，潜移默化地感受法制教育。在进行《认识百分数》这一章节学习时，教师就可以举例说明，“A市是一个仅有15万人口的地级市，在2015年的统计中，发现涉及刑事案件的有60件80人，其中青少年犯罪有10件16人，青少年犯罪者是同年犯罪人数的20％；而2016年显示，青少年犯罪为12件涉及20人，占同年犯罪人数85人的23.5％。”并对学生提问：“在其中是否可以获得什么信息？发现了什么问题？我们应该怎么做？”以此来让学生在学习数学百分比知识的同时，了解青少年犯罪的情况，并意识到学习法律的重要性。在学习《统计》这一章节时，教师也可以引导学生收集自己身边需要使用法律来解决的问题，比如学校超市的三无食品、附近的网吧等，让学生能够使用法律来武装自己。
二、数学教学内容渗透法制教育
笔者认为，这一部分与上一部分中教师将数学知识与法律知识串联的要求有相似之处。在此，教师需要在教学内容中渗透部分法制教育，以此来对学生起到自然而然、潜移默化的作用，让学生能够自然地学习到法制知识，并能够利用这些知识武装自己。在进行《解决问题的策略》这一章节内容时，教师发现其中有用“替换”策略对问题进行解决的方式，就引导学生思考有些官员利用手中职权弄虚作假“狸猫换太子”，让自己的儿女用别人的身份上大学，而这实际上就是犯罪，并借此机会教育学生要善于利用自己所学的知识，而不是使用歪门邪道、旁门左道等不正规甚至违法的手段。在进行《节约用水》课程教学时，教师也要教育学生节约用水，承担起我们的社会责任，提高我们的社会公德。通过这些方面的教育，学生无论在数学知识还是个人品德素养方面，都会有所提高。
三、数学教学实践涉及法制教育
除了课堂授课的内容外，数学教师对学生法制教育的渗透应体现在教学的方方面面、课堂内外。也就是说，教师的实际数学授课课堂中要体现法制教育，而带领学生进行数学知识巩固的实践课堂中，也需要渗透法制教育。上一部分中所提及的《节约用水》这一课，也可以上成一节实践课，让学生观看记录影片了解旱区的灾情，也通过具体数据了解水资源的匮乏情况，进而对学生进行节约水资源的教育，提高学生的法制观念和意识。通过《可能性》的教学，教师也可以引导学生了解“概率”的性质，在这节实践课中，要让学生明白抽奖、等，赢的概率是极低的，更不要走向极端，出现上瘾的情况，甚至是参与等，进而走上犯罪的道路。同时，也要引导学生能够利用自己所学知识去教育身边的人，防止上当受骗。
四、数学游戏环节加入法制教育
在《小学数学新课程标准》中明确指出，教师在进行教学活动时，应有效激发学生进行学习的积极性，并为学生提供充分的、能够参与进入学习活动的机会，还要帮助学生、引导学生进行自主探索、合作交流，进而促使学生实现对基本数学知识、技能的理解和掌握，也能帮助学生获得一定的数学活动经验。在此，教师要在数学活动中加入法制教育，就可以采用游戏前为学生讲明游戏规则的方法，如果没有规则，课堂很有可能在活跃的氛围下一团糟，教师就需要引导学生了解游戏规则，完成有序学习。同时，在这样的“规则”渗透教育下，学生也能明白“法制”的重要性，了解如果没有法律，社会就会一团糟，所以身处社会的每一个人都需要遵守法律法规。
结语
总而言之，法制教育的开展需要教师在教学环节中采用适当的方法，选取适合的时机，采取适合的手段，同时也需要教师坚持不懈地予以新的能量，并与学生的家长进行密切配合，在社会良好风气的影响下，为学生营造更好的学习、生活环境，让学生在此环境中不断提高自我保护意识和法律意识，懂得遵法、守法。
参考文献：
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[4]张明.小学数学教学中法制教育的渗透探略[J].考试周刊,2017,(47):139.
作者:杨长玲 单位:重庆市永川区红专小学
