摘要：新课程改革背景下，随着法制社会的构建，对中学生加大法制教育已经成为学校教育中不可缺少的重要内容。在初中历史教学中，对学生进行法制教育的渗透，能够培养学生遵纪守法的习惯，有效降低青少年的违法犯罪率。本文从多个角度对初中历史教学中渗透法制教育进行了探讨，希望能为培养学生的法制观念提供参考。
关键词：新课程背景；初中历史；法制教育
近些年校园欺凌、打架斗殴等现象频曝光。这些事件的发生不仅破坏了学校的正常教学秩序，同时也会对学校的校风、学风产生影响。这些事件的发生不仅表明校园监管不力，还说明了学校在学生法制教育和品德教育的缺失。青少年是祖国的希望和未来，对中学生进行法制教育是社会主义法制建设的关键环节，也是学校德育教育工作的重要内容。对中学生进行法制教育的渗透，能够培养他们依法办事遵守法制的良好习惯，有效减少学生违法犯罪行为的发生，促进他们健康成长。因此，初中历史教师在教学时，要以历史课堂为阵地，在传授历史知识的同时结合当今的时代需求，对学生进行法制知识的渗透，让他们了解国家的法律法规，增强他们的法制意识和法制观念，在日常生活中学会用法律知识维护自己的合法权益。
一、挖掘历史资源渗透法制教育
在初中历史教材中有许多与法制教育相关的内容，初中历史教师在进行教学时，要认真研读教材，把教材中的知识与法制教育结合起来，对学生进行法制教育的渗透。如在战国末期法家的代表人物韩非子提出法制思想，汉代实施的内法外儒的治国策略等。旧时期民主法制的严重损害，把社会的稳定与发展推上了风口浪尖，之后党和群众深刻认识到法制建设的重要性等。世界史上也有一些涉及到法律的素材，如英国的《权利法案》、拿破仑的《法典》以及《解放黑人奴隶宣言》等。初中历史教师在进行教学的过程中，要深入挖掘教材中的法制素材，结合历史学科的特征，根据学生的实际情况对他们进行引导，让学生在掌握历史知识的同时，对他们渗透法制教育，实现历史教育与法制教育的双项结合。
二、创新法制教育的方法和形式
历史教学的内容与现实生活存在着一定的差距，法制教育比较枯燥，初中历史教师在对学生进行法制教育渗透时，要不断创新教育的方法和形式，采取多种形式的活动对学生进行法制教育的渗透。如组织学生进行辩论、编演历史剧、讲法制故事、多媒体演示等多种形式，进而起到事半功倍的效果。此外，历史教师还可以利用学生身边的一些现象对他们进行法制教育的渗透，如家长让学生辍学赚钱违背了《中华人民共和国义务教育法》等，对学生进行普及九年制义务教育的法制宣传。还可以利用九年义务教育免费的政策激发学生学习的自觉性，让学生清楚认识到教育发展与经济的关系。教育学生要认真学习，发奋图强，为我国的社会主义建设而奋斗。
三、注意法制教育与历史知识传授的区别
法制教育需要长期的渗透，在教学时历史教师要正确区分历史教学与法制教育的区别，不要把历史课当成法制教育课。初中历史的教学任务是进行历史知识的传授，法制教育只是起到抛砖引玉的作用。因此在教学时可以在适当的时机对学生进行法制教育的渗透，让学生清楚认识法制建设的重要性，并依据教学需要给学生介绍一些相关的法律法规，进而培养学生知法守法的意识，使他们能够健康成长为社会主义的良好公民。
四、依据学科特点增强学生法制观念
从民主法制层面看，无论是中国史还是世界史民主法制都是不断发展的。因此初中历史教师在教学的过程中，要引导学生意识到法制建设的过程不是一帆风顺的，在发展的过程中会遇到各种挫折和磨难，这也是历史发展的必然趋势。教师在教学时，可以把中国历史与西方历史相比较，引导学生发现中国由封建社会时期进入半殖民地半封建社会的过程中，没有经历资本主义社会阶段，所以中国史上的民主法制传统相对较少，而封建专制传统较多。西方的一些国家，如法国、英国等，这些国家的民主法制有着较长的发展历史。初中历史教师在进行教学时，要对学生进行现代法制观的教育，不断增强学生的法制意识，并通过正面案例和反面案例的比较，对学生进行法制教育的渗透。在历史教学中对学生进行法制教育的渗透，能够让学生在掌握历史理论知识的同时增强法制意识，培养他们知法守法的良好习惯。
五、结语
初中生正处于身体和心理快速发展的时期，正是他们三观形成的重要时期。初中历史教师在教学时，要抓住时机，对学生进行法制教育的渗透，培养学生的法制观念，提高法治教育的质量，为社会培养高素质的人才。
参考文献
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[2]罗成勇.农村中学学生法制教育的钥匙--浅谈历史教学中的法制教育渗透[J].读写算(教育教学研究),2014(28):41-41,42.
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作者:杨平 单位:贵州省铜仁市第四中学