多媒体教学是目前常用的教学手段之一，课堂中多媒体的应用越来越多．多媒体动画更是一种无声的语言．好的多媒体动画能胜过老师的千言万语．用多媒体动画来展示初中物理课程中的物理变化过程，然后让学生归纳，理解并掌握物质世界的客观规律，可以收到事半功倍的效果，能极大地提高课堂效率．以下主要从动态方面说明一下初中物理教学中可以应用多媒体教学的几个内容．
一、声现象
声波是一个学生较难理解的概念．很抽象，以初二学生的想象能力，很难形成完整的声波图景和传播过程．然而，利用多媒体制作一个立体的声波传播的动画，就可以很快解决这一难题．
二、光现象
光的反射与折射光路中，反射光线与反射角，折射光线与折射角随入射光线的改变而改变的规律，如果用现有的演示试验设备来做，效果不是很好，变化过程中的规律性表现的不是很明显，自制试验设备又很困难，如果改用多媒体动画来演示，那就一切尽在不言中了．平面镜成像原理也是学生学习的一个难点之一．运用多媒体手段展示动态的光线进入人眼后，人眼按光线的行进方向看到镜后的虚像，学生就能明白成像原理以及之所以是虚像的原因了．而且可以多画几条光线，让学生又较为全面的认识．
三、透镜及其应用
凸透镜成像原理与应用是初中物理的核心内容之一．教师应该引导学生探究凸透镜的成像原理．之所以这样说，是因为学生获得的一般是静态的离散的结论，缺乏对凸透镜成像规律的动态的整体把握．如果用多媒体动画来演示，即把物体由远及近地靠近凸透镜，同时把这一过程中像随物体位置的改变而改变的情景动态地展现出来，就可以代替教师许多的解释性语言了．学生对原理的理解和掌握也会更深刻，更清晰．运用多媒体可以直观标示凸透镜的第一焦点和第二焦点，这样可以使学生很容易理解相关结论，同时也让自己的静态离散的结论整合到这一完整的规律系统之中，增加知识在以后应用中的灵活性．
四、电与磁现象
1．电流
与其他看不见，摸不着的物质一样，电流也是一个需要想象才能理解的抽象概念．导体中的自由电荷在加电压前后的运动状态是理解电流的关键．在教师的讲解下，学生对自由电荷加压前的无规则运动和加压后的定向移动尽管也可以理解，但是，如果把这些制作成电脑动画，效果会更好，更节省时间．另外，串并联电路中的电流规律也可以用多媒体作很好的动画演示
2．滑动变阻器
滑动变阻器对电路的影响是一个需要学生作综合思考的问题，学生对变阻后电路中电流电压的相应变化很容易顾此失彼．如果用多媒体将其动画显示，使电路中滑片的变化与电路中电流表、电压表的示数变化以及灯泡的亮度相对呈现，那么对应的变化关系就很容易理解了．
3．电磁感应
与通电导线在磁场中的受力情况一样，电磁感应也需要学生具有相当的空间想象能力，以弄清楚导线的运动方向，磁场方向与导体中感应电流之间的关系．多媒体展示内容与上述问题相似，这里不再赘述．
4．电动机与发电机
电动机与发电机的运行机制尽管不是考察的重点内容，对学生的要求也不是很高．但是，它们是必须让学生了解的内容．尽管有教学模型，但结果往往是，老师花了大量的时间讲述，大部分学生还是不甚了了．电动机的工作原理中，通电线圈在磁场中的受力变化和直流电动机中换向器的作用，是学生学习的难点．对于这部分内容，如果能用多媒体动画演示其工作状态，学生就会一目了然，学习起来就会很轻松．理解发电机的原理也可以运用多媒体手段．以上仅就需要或可以使用多媒体的内容作了归纳和说明．至于多媒体制作的方法，就不在本文讨论之列了．我们可以自己学习制作多媒体，可以从互联网上受伤下载多媒体素材，也可以请专业制作人员或专门机构代为制作．总之，如果以上内容能制作为标准课件，就可以作为共享资源在全校乃至更大的范围内使用，这些多媒体资料就会像无声的语言一样，有效提高课堂教学效率．正所谓此时无声胜有声，一切尽在不言中了．
作者:陶建安 单位:江苏如皋高新技术产业开发区实验初中
