【摘要】美育是学生全面发展不可缺少的组成部分,是促进素质教育的重要手段。美育教育作为素质教育中的一种教育方式,它在实际的教育教学中起着重要作用。依据基本的教学规律，贯穿各种教学理论，渗透美育教育是当前中学教学的趋势。而地理学科作为一门推进人类科学发展的重要基础学科，在素质教育和新课程改革的背景下，在中学地理教学中进行美育渗透，培养学生自然审美意识、提高学生艺术审美能力、激发学生创造美的情感等显得尤为重要。
【关键词】美育;地理教学;美育渗透
一、地理教学渗透美育的意义
美育的根本任务是通过审美的教育实践活动，使人们热爱生活，懂得人生，努力追求真善美有机交融的境界，使自身成为理性与感性和谐统一的“完整的人”“四有”新人。地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法，是地理教学在优美艺术气氛中实施的过程。地理美育渗透的意义有以下几个方面:
1.地理美育能培养学生爱自然、爱祖国的情感
五彩缤纷的大千世界都是地理课程资源，有着言之不尽的美，是其它学科所不能比拟的。地理学科大量生动的形象蕴含着丰富的思想内涵:攀登珠峰，探访南极，卫星发射，透出中华民族的豪迈气慨；土地流失，大气污染，森林破坏，敲响生态灾难的警钟；山水相随，人地两依，和则共存，伤则俱败等爱国爱民的情怀，科学的资源观、人口观、环境观、人地协调观、唯物辩证观尽在感人至深的形象里面。正因为如此，地理学科在提高学生审美能力审美情趣方面具有得天独厚的优势。
2.地理美育能激发学生的学习兴趣和创造力
我国自古以来就把“知天文、晓地理”作为博学多才的象征，大千世界，无奇不有。而地理集聚天地精华，蕴藏着无穷的奥妙，激发了学生对美的向往，同时也激发学生的学习兴趣和学习欲望。由于美令人愉悦，使人心理安全、心理自由，能激发了学生强烈的学习兴趣，而强烈的学习兴趣又激活了学生的创造性思维，从而激发学生的创造力。
3.地理美育能培养学生拥有健康高尚的审美观
地理学科美育通过让学生充分感受地理各种丰富生动之美的形态，使他们明确美的概念和美的本质；通过人地关系的历史发展，感悟美的变化；通过自古以来地理发现、地理发明、地理建设的丰功伟业，体会美的创造；通过大量的审美学习和活动实践，让其识真伪、辩美丑、明善恶，并将美的观念用于指导日常的学习和生活，形成自觉的护美行为，对培养学生健康高尚的审美观有极大帮助。
4.地理美育能促使学生全面发展
美育可以使人产生愉悦的心理感受，保持心理健康，学生在地理学科学习和实践的过程中，通过大量地理操作和地理制作，培养了良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，并且在这些集体活动中，在由美引起的共鸣及对美的共同追求中，懂得协调人际关系，成为一个全面发展的人。
二、中学地理教学中美育渗透的途径
虽然美育渗透中问题及成因是多方面的，但在当前中学地理教学实施美育的过程中，地理教师作为地理教学活动的组织者，是完成地理教育教学任务的最活跃、最积极的因素，对地理教育有着关键性的影响力，该部分将主要从教师方面提出加强中学地理教学中美育渗透的途径。
1.提升审美素养
美育有着它自身的特殊规律，教师只有充分认识到了审美教育和地理教育的特征和规律。才能在教学中展现出较高的欣赏美改革变传统美育观念。创造美的审美素养，才能在教学活动中与学生产生丰富的情感交流。才能充分发挥地理教学的审美功能，提高地理审美素养。
2.充分了解地理课程改革，深挖地理新课标教材内容的美
在地理课程改革的推动下，新编写的地理新课标教材中蕴藏了贴近生活的地理知识与美育素材。作为地理教师，最为实用和传统的美育渗透的途径就是深挖教材中的美。例如，祖国的名山大川，气象的风云变幻，宇宙的神秘奥妙都表现出大自然的美。华山之险峻，泰山之雄伟，黄山之奇，峨眉山之秀；长江一泻千里的气魄，黄河九曲回肠的妩媚；“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的内蒙古草原，千里冰封，万里雪飘的北国风光等，令人不禁赞叹江山如此多娇。
3.充分运用乡土地理知识教学
让学生掌握学校和家乡的地理环境，引导学生发现家乡的自然美、环境美和社会美，亲自感受到家乡之美。乡土地理课程的开展有助于培养学生热爱祖国热爱家乡的情感，爱国之情往往是从热爱家乡开始萌发的，由热爱家乡发展为热爱祖国，才能把爱国之情化为刻苦学习、振兴中华的巨大力量。
参考文献：
[1]中共十八大报告（全文）.
[2]黄京鸿.中学地理教育中的美育[M].重庆:西南师范大学出版社，2001:8.
[3]林永斌.寓教于美，以美优学—谈地理教学中审美教育[J].福建商业高等专科学报，2001(1):19-20.
[4]李家清.新理念地理教学论[M].北京:北京大学出版社,2009:178.
作者:廖文俊 单位:江西省瑞金市第一中学
