初中地理教学中核心素养渗透探析

初中地理教学中核心素养渗透探析

地理学科不同于其他学科,地理具有综合性的特点,涉及自然风貌、气候特征、人文文化等内容。因此,在地理教学中,教师不能一味地要求学生死记硬背,要让学生真正理解相关内容,这样才能达到素质教育的目的。在传统教学中,教师只是将课本上的内容简单地传授给学生,一般不会进行太多的课外拓展,导致学生积极性不高。

一、初中地理教学中常见问题及原因分析

1.对地理学科不重视。在当前社会背景下,即便是初中阶段的学生也已经承担了不小的升学压力。面对这种情况,许多学校采取了比较传统的教学方法,即课堂教学内容主要围绕考试的内容而设置。再加上初中生的能力有限,在同时学习多门学科下,精力比较容易分散,因此难以进行系统性的学习。初中地理涉及的一些知识都是比较基础的,教师在教学过程中要注意与实际生活联系起来,让学生对知识的理解不只是停留在表面的记忆阶段,而是能够真正地有所理解,这样才能在以后的生活和学习中对学到的地理知识熟练运用。

2.学生学习的积极性不高。目前,很多学校对语文、数学、英语的重视程度较高,无论是学校的课时安排,还是课下的作业时间安排,都有所体现。这样就直接导致了学生学习地理的积极性不高,在学习的过程中比较懈怠,甚至有部分学生在难以兼顾的情况下选择放弃地理学科的学习。另外,地理在中考中所占的比例较小,这也是导致学生地理学习积极性不高的原因。

3.专业素养的缺乏。虽然学校在招聘老师时都设有较高门槛,但是在长期的教学过程中,许多地理教师的水平出现参差不齐的情况。刚入职的年轻教师可能地理方面的专业知识比较丰富,但是缺乏相关的教学能力和教学经验,对于初中地理课程内容的重难点把握不清,无法很好地了解学生需求。一些老教师虽然有丰富的教学经验,但是在多年的教学过程中往往会疏忽了自身能力的提高,从而无法对相关的地理知识进行拓展。

二、学生核心素养的培养策略

1.情景教学法。如今,我国经济迅速发展,国家对于教育的投入也大大增加,多媒体设施几乎已经进入了每所学校。教师可以充分利用多媒体设施,通过图片、视频、音频等多种形式让学生感受到地理之美。将地理学科和实际生活相结合,实现地理学科和其他学科的融会贯通,能让学生在学习的过程中更轻松,更主动。例如,在学习各种不同的地理风貌时,教师可以选择世界各地优美风景区的典型地貌特征的图片。这样,一方面可以吸引学生注意力,另一方面可以让学生对知识的理解更加深刻。通过引入图片,可以激发学生的学习兴趣,鼓励学生更深入、更广泛地了解地理。

2.引入实验,提高学生对地理知识的理解和运用能力。初中地理内容比较简单,在现实生活中都有据可查。在传统的教学模式中,学生只对课本知识死记硬背,而没有真正理解或将课本上的知识和现实情况联系起来。因此,教师应该在地理学科教学中引入一些实验,提高学生的综合素质,从而培养学生的核心素养。例如,在学习地球仪的相关内容时,教师可以要求每个学生都准备一个地球仪,认真观察我们生活多年的星球。教师也可以组织学生学着绘制世界地图,亲自感受世界各大洲各大洋的位置与大小。综上所述,初中地理学科本身并不是一门枯燥难懂的学科,教师在教学过程中要懂得转化,让学生真正理解并且学会运用知识,这不仅对于他们的成绩提高有益,也有利于他们核心素养的提高和综合素质的发展。

作者:张军 单位:江苏省连云港市灌云县侍庄中学