【摘要】随着经济的不断发展，社会各个方面也在发生着深刻的变革，教育领域也是如此。新课改在教育的各个阶段深入推进，对于初中的学科教学来说，初中地理就是一门这样比较特殊的学科。地理与人们的生活息息相关，了解一定的地理知识，掌握如何去读图，会让生活中的问题迎刃而解。而在初中时期，培养学生这种基础能力尤为重要，所以采用什么样的方法去培养，是需要地理教师思考的。
【关键词】初中地理;析图;读图能力
一、初中地理教材中地图的分类
地图是地球的简化，换句话说，地图就是按照地球的样子同比例缩小，并且附加相关的解释和详细的信息。地图是地理学的重要组成部分，可以说，地图是地理学的表达语言，与其他的语言所不同的是，地图表达信息的方式是通过符号来实现的，对于地理来说，地图几乎就等同于地图，地图是学习地理学的必经之路，根据地图的类型和实现的相关功能，可以将地图分成三种类别：普通地图，专题地图，全球地图。普通地图是地理学中最常见的一类地图，主要是反映地理事物的各个分布特征以及这些要素之间的显性和隐性关系，其中，大部分的地理信息主要是表现地区和国家的大致信息，或者单纯的表示这些地理信息的位置。然后就是专题地图，专题地图与普通地图所不同的是，专题地图是为了突出某一种功能或者特定的属性来表现的地图，如地形图、水文图，气候图等，专题地图更多的是体现了人文地理的相关内容，专题地图集中了一方面或者多方面的内容，主要是人类的经济活动信息。比如，地区工业的相关分布，各个产业的区域分布，区位因素的体现，人口的分布和城市化的进程，以及城市的区域规划和发展规划等。另外，就是表示地理事物的动态变化，如大陆的漂移、红海的形成。全球地图，主要是用全幅的世界地图或者是用地球仪简图来表现地理事物。它能形象生动地把抽象的概念，经线、纬线、经纬网、南北半球的划分、大洲和大洋的分布直观、感性的反映出来。地图从遥远的古代一直延伸到今天，除了保留传统地图最基础的要素之外，还有了一些新的特点和发展出了一些新的地图类型，如现代的地图有等高线地形图，分层设色地形图和交通图，此外经过科学技术和信息相关技术的不断发展，还有了体现更多信息的电子地图和卫星遥感地图。这些都已经成为了地图学习者有利工具，具体来说，新课程标准下的教材都加入了一些现代的新元素，将地图分成了大致四中类型，首先是地图事物分布图，示意图，景观素描图以及统计图，最后，为了符合现代地理教学的需要，还加入了一些漫画的元素，对于提高学习的效率很有帮助，营造一种轻松活泼的气氛，同时也加深了学生们的印象。
二、地图在初中地理教学中的重要地位
在初中地理教学中，培养地图判读能力是教师引导学生提升地理学习能力的重要环节。学生在运用地图学习各种地理事物和现象时，教师可以培养其对地图的感知和分析能力，引导学生通过对各种地理符号进行观察、分析和想象，这样的良性循环可以有效的开发学生的智力，培养他们的学习兴趣。初中地理教学内容侧重区域地理知识，其中的地理事物和现象大多通过地图展现，因此加强地图教学、引导学生进行地图判读，使其在了解各种地理知识的基础之上，还能够提高相关地理事物和现象的认知。例如，学生在分析某一个地理区域问题的时候，首先是要分析这个地方到底在哪里，然后再进一步的根据地理问题分析步骤详细的深入，针对这类问题，教师可以进行实际的案例教学，如一些比较特殊的地理位置，海南省和香港特别行政区等，这样更加有利于学生的记忆。
三、灵活运用地图进行地理教学
在地理的教学当中如果能够很好的运用一幅地图，可以更好的将抽象的地理知识展现在学生们的面前，起到化繁为简，事半功倍的效果，最重要的是，还能够激发学生学习地理的兴趣，教师必须要重视对于学生读图方法的相关指导，对于读图应该采取的步骤：（1）识别图像类型（是什么图）；（2）明确读图目的（要干什么）；（3）认识图例、了解方向和比例尺（三要素）；（4）认真读图、弄清问题；（5）相互交流读图结果；（6）师生讨论得出结论。围绕学生对于地图的肢体动作和肢体语言的训练，纠正学生指图随意性的不良习惯，做到：（1）指城市要指一点；（2）对于国家的范围必须要沿着范围划一圈；（3）指河流时要由上游向下游。要调动身体上的两大器官，首先是手，然后是嘴，边指图边念出来，加深对地图信息的印象。地图册与教材配套使用，地图册是“教师教学的助手”“学生自学的帮手”“教材延伸的副手”。如果说地图是地理学的语言，那么地图册就是地理学的信息库。它包含有各种类型的地图，还储存了大量的图片、数字、文字等，是地理教材不可或缺的重要组成部分。地图教学必须重视以下两点：（1）读图，指从地图上获取各种地理事物的位置、范围、分布，地理事物的大小、高低、形状、方向等信息，读图顺序很重要：读图名、读图例、读正图。按地理事物的空间顺序读、按地理事物的时间顺序读、按地理事物内在的因果关系读。（2）析图，就是让学生利用图中的显性信息去分析挖掘出一些隐性信息，以培养学生较高层次的读图能力。显性信息：由地图的语言（图例、符号、颜色）直观地表示出来的信息。隐性信息：由显性信息经逻辑推理或合理猜想得到的信息。要提高“三板”教学基本技能，三板即板图、板画、板书。地图在地理的学习过程当中是不可替代和不可缺少的，对于教师的教学来说同样如此，所以教师必须重视起来，因为在地理学的相关知识教学当中只有通过地图才能够将一些晦涩难懂的地理知识教授给学生们，这样的方式能够更快的让学生们直观，形象的了解世界上不同的国家和地区。在初中阶段，这样对于锻炼学生的基础能力十分有效，所以，作为地理教师，一定要充分地重视对于学生看图读图能力的培养，尽可能地将所有地理知识通过图形表示出来，让学生学到更多的、更系统的地理知识。
参考文献：
［1］徐飞．初中地理教学中如何培养学生的读图能力［J］．中学地理教学参考，2014，（22）：21．
［2］李树清．在初中地理教学中如何培养学生的读图能力［J］．读与写，2013，（2）：163．
［3］胡晓炜．初中地理教学中如何培养学生的读图能力［J］．教育科学，2016，（11）：130.
作者:田雨 单位:辽宁省抚顺县石文镇九年一贯制学校
