1中学德育管理存在的问题
1.1德育评价理想化
整个德育教学偏重智育而非德育，评价偏重理论而非实践，高分低能成了社会存在的一个畸形现象。甚至在进入大学评价保研学生的时候，成绩拔尖的学生在思想道德素养等方面也不如成绩中上的学生。
1.2德育管理体制尚需进一步完善
我国中学的德育管理体制还不够完善，很难系统地组织调动校内所有的管理人员。在协调各个德育管理体制机构，机构和管理者之间的关系等方面还存在一定的问题。
1.3学生在德育管理工作方面的主体
地位还未得到体现在传统思维模式的影响下，许多教师在课堂上还是以自我为主体进行授课，学生很少参与到教学活动中，在德育管理工作的主体地位还未得到体现。
2中学德育管理具有可行性的对策
2.1将家庭教育，学校教育，社会教育相结合
学校和家庭共同对学生进行德育管理是最有效的德育方法，首先教师要定期进行家访，以便能够进一步体察学生的生活环境，了解学生父母的教育程度和管理教育的方式，向学生的父母汇报学生的学习状态和身心发展状况，加强与学生家长的沟通，对于教师方式存在问题的家长，适当引导其选择正确的教育方法，避免家庭暴力，改善学生的家庭德育环境。其次要定期开家长会，最好是在段考之后，不仅可以通过家长会向家长汇报学校的教育理念和教学计划，总结半个学期以来学生总体的学习状况，表扬进步的学生。同时还可以在家长会上对家长进行德育教育和管理教育，使家长充分重视家庭德育的重要性。通过家长会还能加强各个家长对德育管理方法的交流，反思自己在教育方法中存在的不足，学习更优良的德育管理办法。通过学校与家庭之间的良性互动，可以为学生营造一个和谐的德育环境。社会德育氛围的营造也不可小觑，因此要加强德育的宣传工作，开展有助于营造良好社会风气的活动，营造一个德育氛围浓厚，风气良好的社会环境。
2.2校外德育配合策略
一直以来，校外人员是不能够进入校园课堂的，许多教师忽略了教材来源于生活的观念，宁愿花费大量的时间研究现有的教材内容，将把教材讲解透彻视为教学成功的标准。但是这样的教学是脱离实际的，比如在教育学生要乐于助人的时候，教师会从教材内容入手，有板有眼地讲解乐于助人的重要性，甚至可以上升到社会主义精神文明建设，学生在记忆理解这样的教学内容的时候难免会觉得很牵强，因为整个国家文明的建设和自己生活的距离似乎很遥远。
实际上，乐于助人的例子在生活中比比皆是，助人的一方想的并不是民族大义，社会主义精神文明的建设，而是遵从自己内心的道德标准，做自己认为应该做的事，甚至不求回报。教师过于脱离社会实际的说教很难得到学生的认可，因此要加强校外德育管理。首先社区委员会要结合社区内部情况，定期组织开展德育教育活动，加强德育宣传工作。可以在社区周围拉条幅，贴宣传海报或者在社区宣传栏内进行宣传。社区还可以开展征文主题为敬老爱老的征文活动或者演讲竞赛，丰富社区文化活动的同时起到宣传德育的作用。其次要充分利用社区的教育资源，拓宽学生的德育渠道，还可以公开征集支教志愿者，成立社区服务社，提高学生的服务意识。还可以邀请社区内部的道德模范进行演讲，公开表彰好人好事，为学生树立良好的道德榜样。
2.3建立网络德育管理平台
除了实地宣传之外，还要加强网上的德育宣传管理工作，建设网络德育管理平台。在科技飞速发展的年代，互联网信息传播速度和传播广度都远远超过实地宣传。几乎每所高等院校都有自己的校园网站，除了可以在公共网站上进行宣传外，还可以成立专门的德育管理网站进行宣传教育。招募宣传和网站维护人员，每周定期报道好人好事，写有关道德教育的文章。还可以设立网上交流群，例如在救治自闭症儿童的时候，自闭症家庭的家长就自发成立了自闭症救助群，成功地通过宣传引起人们对自闭症的关注。
3结束语
综上所述，中学德育管理工作不仅仅是学校的事情，也是家庭和社会需要共同承担的责任，学校，家庭要增进彼此的交流合作，社会要努力营造一个德育氛围浓厚的环境，同时不可以忽视新时期网络媒体教育平台。当学校，家庭，学校和社会三个机制能够相互配合协调好德育管理工作，方能将中学德育管理工作做好。
作者：姜世权 单位：内蒙古自治区包头市青山区北方重工第五中学
