一、通过音乐教学培养学生集体主义精神和自信心
音乐的教学形式是多种多样的，通过音乐活动来培养学生兴趣，使学生潜移默化地接受音乐教育。在实际生活中，不少学生因为各种各样的缘由缺乏自信心，产生了自卑感，脱离了班级这个集体，经常独来独往。那么，针对这种情况，教师可利用音乐教学的特别之处来增强学生的自信心，使他们积极融入到集体中来。
比如，音乐教师可举办多种多样的音乐活动，比如，合唱比赛、猜歌词大赛、音乐知识竞赛，以让学生拥有足够的机会来展示自己的才华，同时，拥有足够的机会与班级中其他同学沟通与交流，从而增强自身的自信心以及集体主义感。当然，教师需要对每一位学生的表现进行赞扬，哪怕学生的进步很小，也许教师不经意的赞美将会使学生意识到自己在某一方面还是拥有一些过人之处，从而摆脱自卑感，更加努力地学习。
二、引导学生理性追星
时下，年轻人追星现象十分普遍，不少学生成为了追星族的一员，更有甚者对明星崇拜到了几近疯狂的地步，导致他们忽略了学习。这就需要教师加以引导，使学生理性地追星。当然，教师不可向学生表达自己厌恶的态度，否则，学生易产生对教师的厌恶之感，学习也会很难得到提高。所以，教师要利用学生喜爱明星的这一心理特点，充分挖掘明星身上积极向上的部分，同时适时地指出某些明星行为的不当之处，引导学生理性地追星，不可盲目地追星。
比如，不少学生喜欢周杰伦，喜欢他的歌曲，那么教师可在教学过程中，结合周杰伦的歌曲《听妈妈的话》以及《稻香》，向学生指出这两首歌内容的教育意义，从而引导学生学会孝顺自己的父母，不要再任性，要多抽出时间回家陪陪自己的父母。毕竟随着年龄的增加，我们会有越来越少地时间与父母相聚。同时，引导学生不可盲目地追星，教导学生要理性地看待明星，学会分辨明星哪些行为值得学习，哪些行为不值得学习，利用明星的榜样作用来树立自己的人生目标，努力奋斗，以实现自己的理想。
三、利用多媒体营造育人氛围
多媒体技术在教学过程中发挥着重要的作用，可以使一些单调的文字以多种形式展示出来。比如，在《歌唱祖国》的音乐教学过程中，教师可利用多媒体展示新中国成立以来，尤其是改革开放以后发生了翻天覆地的变化，这些资料展示的具体内容是：人们的生活水平提高了，不再像过去苦恼于温饱问题。一幢幢高楼大厦拔地而起，神舟系列不断成功发射等等，使学生感受到祖国的繁荣发展，日新月异的变化，从而更加热爱自己的祖国，更加自豪，实现德育的渗透。
又比如在《走进非洲》的教学过程中，教师向学生播放我国与非洲建交的相关资料以及非洲的特色文化与风景，一方面让学生开拓眼界，了解到非洲文化的独特性，世界文化的多样性，感受非洲音乐的独特之处。另一方面，让学生意识到我国是礼仪之邦，是文明的国家，坚持以和为贵，积极同其他国家建立友好和谐的关系，从而有助于学生形成以和为贵的观念，纠正以自我为中心的意识，真诚地对待周围的同学。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见。）
四、结语
综上所述，将德育渗透在中职音乐教学中，有着重要的意义：一方面，培养了学生道德品质，另一方面，也从本质上陶冶了学生音乐情操，让学生在学习音乐的过程中人生境界也相应得以提高。因此，广大教学工作者应当转变音乐教学理念，将德育与中职音乐教学结合起来，让音乐教育发挥出显著的作用。
作者：张苗 单位：四川省邛崃市职业教育中心
