一、传统武德的现代内涵
古往今来，武德从来就是武术系统中不可分割的一部分，技艺的传授与道德的教化从来就是有机地结合在一起。从某种意义上说，中国武术之所以具有常胜不衰的强大生命力，与武术所具有的德育价值是密不可分的，而武德便是这种价值的核心体现。时代在变迁，社会在进步，传统武德由先古发展到现在，其内涵虽然发生了一定的变化，但它的核心教育价值不仅没有削弱，反而随着时代的需要赋予了传统武术新的内涵。主要包含，第一，爱国敬业精神。爱国是传统武德的要求，更是现代社会的首要美德。在和平年代，爱国就要用敬业精神去体现爱国之情。第二，尊师重道。在现代社会，尊师重道的本质要求是尊重知识、尊重教育、尊重人才，这也是人类生存、发展和社会进步的需要。第三，明礼诚信。随着经济的不断发展，传统道德受到挑战，人们的道德信仰出现危机。而武术所崇尚的重承诺、守信用无疑是当今社会的又一道德亮点。第四，正直勇敢。首先表现在参与武术活动的过程中；其次表现在自觉遵守社会公德，遵纪守法方面；最后正直勇敢倡导敢于同种种不良社会行为作斗争，敢于同违法乱纪行为做斗争。第五、顽强勤奋。武术的修炼不仅要承受身体的苦痛和磨练，还有来自心理的压力。没有顽强的作风、勤奋刻苦的精神是很难有所成就的。同时，“冰冻三尺，非一日之寒”，技术的提高绝非一日之功，长期、艰苦的练习更需要超乎寻常的恒心和毅力。
二、中国武术的德育价值
1、中国武术德育价值在思想道德建设方面的体现
武术教育素来注重德育，认为“学拳宜以德行为先”，要求学生“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”，如《武术汇宗》所列少林传授门徒条规之第一条即“尊师重道，孝悌为先”，这与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所指出的素质教育应“坚持德育为先”刚好相契合。武德教育并只是流于口头或者书面的教化，而是“是以感性的身体运动形式‘动荡其血脉，固束其筋骸’，从而在一种‘涵泳从容，忽不自知’的过程中使习武者养得至善的德性。它以尊重的态度和方式引导习武者实现自己的意志的自由，充分地表现自己的自由意志，能够把经验中的生活准则放置在理性中考察，能够自我立法，能够意识到自己的道德责任，并在承担自己的道德责任中实现自己的品质的提升和人格的变革。”
2、中国武术价值在世界观、人生观、价值观和荣辱观形成方面的体现
一个人如何看待自然界、如何待看待人类社会、如何看待人生和事业以及爱国与否等，这些问题都涉及个人的世界观、人生观、价值观和荣辱观的问题。如何树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，正确地对待世界、对待祖国、对待人生，如何实现自身的价值，对每一个人特别是青少年来说至关重要。中国武术倡导的“侠、勇、忠、信、礼、义、廉耻”的道德规范与青少年学生“四观”的教育和形成密切相关。世界观取决于人生观和价值观，武德中的“侠、勇、忠、信、礼、义”告诉我们要“任侠善勇，忠于祖国”；要“抱诚守真，表里如一”；要树立积极进取、乐观向上、自强不息的人生态度；要正确对待权利、地位和金钱，要“见利思义”而不是“见利忘义”；要知荣辱，有羞恶之心。孟子曰“：无恻隐之心，非人也，无羞恶之心，非人也，无辞让之心、非人也，无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也”。传统文化与传统武德保持着紧密联系，而传统武德又充分体现了当代青少年学生“四观”的教育要求。
3、中国武术在弘扬民族精神方面的体现
我们的青少年身处一个经济、科技发展的全球化时代，物欲横流、拜金主义对他们有极大的诱惑力；世界范围的文化争夺，西方的强势文化对他们有很强的影响力和渗透力；家庭的宠爱溺养形成的先天不足，不仅容易自私、任性，经不起挫折和苦难，而且也产生了人文教养的缺失和民族精神的淡薄。杨叔子院士指出“:一个民族，没有科学技术，一打就垮；没有精神和文化，不打自垮”。时代的责任最重要的就是要以文化为源流和中介，赋予青少年以民族精神、高尚人格和优良品德，树社会主义之魂，立民族之根。因此，加强青少年对民族文化的认同和传承，可以提高思想道德素质，增强民族自尊心、自信心、自豪感，发扬爱国主义，光大民族精神，具有深远的战略意义。武术，作为一项民族传统体育，在其发生发展中也渗透着中国传统文化，受到了中华民族精神的滋养，散发着民族精神的脉动。武术，作为中小学教育和大学生公共体育教育教学内容之一，在武术教育的全过程中应深入发掘武术的民族精神，并在弘扬和培育民族精神中发挥积极的作用，这是武术教育教学理应承担的历史责任。中国武术提炼出的民族精神主要体现在以下四方面，即“止戈和平、整体为上、崇德重义、自强不息”精神，这是武术在当今以至未来可以承担起教育功能、服务于人的社会化立足点，也是当代武术教育必须弘扬和培育的民族精神。
三、中国武术的德育使命
武术自进入学校以来，一直以民族传统体育项目自居，虽然一再强调传统武术在弘扬民族文化和民族精神方面的作用与价值，但相比日本把武道教育纳入国民教育体系和韩国将跆拳道视为“国技”相比，武术教育的德育价值还是有所忽视，应引起足够的重视。在文化全球化的今天，武术既是一种文化资源，同时也是一种教育资源，作为独有的民族传统体育项目进入学校，可以让青少年在身体运动中感受到民族文化的厚重，接受这种文化的熏陶，去体悟“技术后面的文化”。在经济文化全球化和时代飞速发展的今天，西方殖民国家对我国采取了严重的文化殖民和文化侵略。在这场没有硝烟的战斗中，武术也应耽误起新的历史使命。只有深入挖掘、开发武术的德育价值，不断赋予武术新的文化内涵，使武术的德育价值适应当前时展的需要和广大青少年的思想道德、“四观”教育和民族精神发展的需要。在跆拳道、空手道横行中华大地的今天，武术在学校的发展正面临严峻的形势和挑战，中国武术再不改变现有的教学内容、不改变竞技化教学模式和忽略武术攻防技法的教学模式，其发展将岌岌可危。因此，学校武术教育必须改革，要区别专业的竞技武术教学模式，注重传统武术的技法，融入文化内涵，尤其注重武德的修养，这样中国武术才能真正承担德育教育的历史使命。
四、结语
武德是武术文化的重要部分。以思想道德建设、民族精神和爱国主义为核心的武术德育价值具有与时展相符合的价值观。武德的当代价值体现了传统美德、民族精神和社会主义荣辱观的精神实质，它是发展的、创造的。在全面建设小康社会中，加强和推进青少年学生的德育教育是关键的，而中国武术具备天时、地利、人和三大优势，肩负起了推行当代德育教育的历史重任和使命。
作者：廖玉美 单位：湖南城市学院