【摘要】当今社会，网络与人们的生活息息相关。网络作为一把双刃剑，在对青少年德育发展产生积极影响的同时，也为当前青少年德育工作带来了极大挑战，而要应对这一挑战，需要学校、家庭和政府的共同努力。
【关键词】青少年;德育;网络
党的报告提出，新时代要“加强思想道德建设”，继续深入实施公民道德建设工程，要“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间”。据第43次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2018年12月，我国网民规模达到8．29亿，其中10～19岁之间的网民占17．5％，可以说，当前中国的青少年正越来越多地受到网络环境的影响，因此，网络时代如何做好青少年德育工作，是一个值得深入研究的问题。
一、网络环境对青少年德育发展的积极影响
（一）网络拓宽了青少年的求知渠道
青少年时期是人生中求知欲、学习力比较强的一个阶段，而互联网的普及，特别是手机媒体的兴起，一方面使他们可以更加便捷地获取自己想获取的知识，另一方面也让他们获取的知识更加多样，观点更加新颖，不再局限于书本、父母师长的传授，有利于创新型思维的养成。
（二）网络拓展了青少年的社会交际网
网络时代来临之前，青少年主要的社会交际网是同学、玩伴、父母、亲朋等，而随着互联网的发展而产生的众聊天软件、交流平台等极大地拓展了青少年的社会交际网。在网络上，他们因为共同的兴趣爱好、需求、目标等各种原因联系在一起，多样的交流极大地丰富了他们的生活，也更有利于他们目标的实现。
（三）网络丰富了青少年的精神生活
青少年的精神需求比较旺盛，但其人格、心理等方面尚未完全成熟，再加上有些青少年心理敏感不愿和父母、同学沟通交流，导致其精神需求难以得到满足，而网络在给他们提供情绪宣泄渠道的同时，也为其提供了丰富多样的文化产品，极大地丰富了他们的精神生活。
二、网络环境对青少年德育工作提出了新的挑战
（一）网络对青少年正确世界观、人生观、价值观的形成具有潜在威胁
青少年时期是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。过去，他们接受信息的渠道单一，德育环境亦容易净化，而网络时代信息庞杂，可控性相对较低，特别是西方敌对势力有意识、有目的的散布、宣扬与我国主流意识形态相悖的信息、观点，这对青少年正确世界观、人生观、价值观的树立，构成了潜在威胁。
（二）网络会对青少年良好性格的养成产生不良影响
网络在扩展青少年社会交际网，丰富青少年精神文化生活的同时，也会导致一部分人逃避现实，沉迷网络，不愿与现实中的人进行交流，久而久之，导致性格孤僻，更加拒绝接触现实，沉迷网络，形成恶性循环，不断阻碍良好性格的养成。
（三）网络上的不良信息会诱导青少年走向违法犯罪
网络上存在大量暴力、色情等不良信息，在监管尚不到位的情况下，这些不良信息会对意志不够坚定的青少年产生极大诱惑。例如，据有关调查显示，互联网上非学术性信息中47％与色情有关，网络使色情内容更容易传播。虽然大部分青少年是在无意中接触到这些网上的黄色信息，但自制力较弱的青少年往往会出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中，甚至为此走上违法犯罪道路。
三、网络时代加强青少年德育的重要举措
（一）学校要不断创新教育形式，提升教育质量
学校是对青少年进行道德教育的重要场所，一方面，通过开设丰富多彩的网路教育课程，使青少年能够对网络有一个清醒的认识，消除网络环境的消极影响；另一方面，通过开设形式多样的道德教育课程，促进青少年整体道德水平的提高，不断增强青少年在面对网络消极影响时的判断力和免疫力。
（二）家庭要加强对青少年健康上网的引导和监管
家庭是人生的第一所学校，父母是孩子最好的老师。一方面，父母要对青少年的上网时间、上网内容进行一定的监管，毕竟青少年的自制力还有待增强；另一方面，父母要以身作则做好榜样，多向子女传导“正能量”，适时进行疏导。比如，家庭可以多进行一些德育实践活动，既可以丰富青少年的业余生活，也可以使他们得到道德锻炼，不断提高其道德水平。
（三）政府要切实加强对网络的监管
在消除网络的消极影响方面，政府责无旁贷，应切实承担起监管责任。一是完善网络立法，通过道德法制化的渠道强制净化网络环境；二是开展专项行动，对网络上的不良信息进行集中整治；三是网络监管专业化、常态化，设立专业部门监管，促使网络市场日益规范。
参考文献：
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［4］朱秋红，杨德琪，杨仁峰，侯波．网络文化下青少年德育探讨［C］．十三五规划科研成果汇编（第三卷），2018．
作者:梁颖 单位:山东省妇女儿童活动中心