摘要：在现代化教学改革背景下，大学教育更专注与学生的道德素养培养。在强调传统文化传承的号召下，高校对大学生的德育教学加强了关注。在德育教学中，教师应充分利用中国传统文化丰富而宝贵的教学资源。在道德的角度，价值观和人文精神方面，为大学生发展道德教育，大学教育学生的教育工作提供更多的机会。但是结合我国现代大学生道德教育的现状，存在很多运行问题，本文结合分析中国传统文化在大学生思想道德教育中的重要作用，对其进行分析。希望能够改革当代大学生德育知识教学，促进现代化德育建设以及教育工作发展，改革当代大学生德育思想，创新德育知识教学建设途径。
关键词：德育教学；传统文化；教学传承
结合我国传统文化分析，其经过数千年的积淀和沉淀，为我国现代化建设做出了重大的贡献。中国传统文化深深扎根于其丰富的价值内涵，这是其他国家的历史文化无可比拟的。分析我国现代化教学，在教学途径实现中，中国传统文化不仅是大学生的重要教育资源，更是大学生道德修养以及文化建设的重点，将传统中国文化融入现代德育知识教学中，势在必得。笔者认为，传承中国文化，加强德育教学，需要学生全面认识德育教学的重要意义，也能够创新教学环境，为学生提供一个继承中华民族的优良传统，不断在教学领域践行自身的教育能动性以及价值。
一、分析大学生德育教学现状
我国现代高校大学生德育教学面临着很多问题，其在内部教学方面迫切需要改革。首先，很多高校德育教学工作落后，内部教学资源和教学力度存在问题，更无法保证大学生德育教学的知识成果以及质量。此外，我国教育部门没有加强对大学生德育文化的教学监督，一味追求高技能型人才培养，在具体的制度建设以及德育教学管理方面都存在很多问题。例如，教学体系方面存在漏洞，相关建设措施以及建设引导落实不到位，教师对教学活动没有采取积极主动的态度，在整个教学管理的同时，降低了教学质量，也影响了大学生传统文化的继承以及专业的德育知识的认识理解。最后，整个教学研究过程中，教师也仅仅是按照教学大纲进行教学研究和分析，并没有结合学生的学习能力，将整个教学策略和教学方式联合起来，最终降低了教学质量。在特殊的教学环境下，学生没有注意到德育教学的重要性，也没落实素质教学任务，可见，目前高校大学的德育教学存在很多问题。
二、中国传统文化和德育教学的契合点
（一）丰富的内容
中国传统文化中具有丰富的思想内涵，结合当时文化发展背景，文化和道德思想之间都存在一定演变。在我国传统的文化中，唐诗和宋元卿明代小说也发展成了现代和当代散文，它们的方法也不尽相同。可见丰富传统文化的内容是大学生道德教育的最佳资源。
（二）道德指示教学
在中国传统的文化教学中，传统的文化教学中具有丰富的教学资源以及道德内涵，这也是每一个中华民族成长以及理解民族发展的重要知识点之一。结合中国传统文化的建设以及道德化的运行，中国传统文化包含的道德准则以及观念，也是现代化发展的必经之路，也是大学生德育教学的资源所在。
（三）启蒙教学
结合中国文化的发展历程，在历史的传承和积淀下，已经形成了具有特色的历史为背景以及文化环境，且塑造了道德法治的环境，其中《三字经》《千字文》等通俗文化作品，也是最好的文虎启蒙读物，这些知识不仅简单易懂，内部更蕴含了道德故事。
三、对于融合传统文化和大学生的德育文化的途径分析
（一）加强爱国思想宣传
中国传统文化不光可以培养学生的爱国主义情怀，还能够加强学生社会道德意识，这也是每个学生步入社会后应当遵循和责任义务，在现代化建设背景下，社会的发展力离不开每个人的风险和合作。在以社会全面发展为基础的中国现代环境，大学生也应当将自己作为社会的一部分，结合社会的建设发展以及个人的职业化需求，在学科知识基础上，加强学习，钻研知识，以社会发展为重要方向，为国家的建设和发展做出更多的贡献。
（二）培养学生德育精神
目前，社会上出现了很多关于大学生的负面新闻。且很多学生表现出对家庭的过度依赖，性格偏执，利己主义强烈，无奉献精神和意识。这种特殊环境的孩子，心灵的爱是非常狭隘和傲娇的，很容易受到外界环境的影响，容易做出违法乱纪的事情，对家庭和社会带来危险。分析造成这种现象的原因，和学生的道德价值观以及个人意志有着重要的关系，中国传统文化本身就有丰富且深厚的文化底蕴，对于改善学生素养，优化其行为道德意识有着重要的作用。在中国传统文化中，有一种“言必信，行必果”的诚信和品质，还有“善良，伟大”的宽容品质。现代很多大学生都宽容和自律，缺乏道德和孝道。可见，结合中国传统文化和道德教育的融合，最终能够开创新的教学局面，为学生的成长发展按奠定基础。此外，通过中国传统文化，学生也可以提高自己的独立能力。根据几项调查的结果，当代大学生意很薄弱，当他们遭受挫折或重大打击时，经常做出错误地决定，现代学生的重要任务是学习，他们缺乏勤奋和缺乏独立的性格。很多大学新生大多数学生都是由父母陪同，生活都过度依赖父母，这表明大学生独立的能力已引起关注。因此，有必要通过中国文化的道德教育来培养大学生的独立自主。
（三）丰富学生思想内涵
探析我国大学生道德教育发展迟缓，其和道德教育过程以教学方式有直接联系。传统教学方式多是借助教材教学，在注重人才和创新教学的背景下，教师教学心态浮躁，没有做好教学管理，往往是照本宣科的教学方式，没有将中国文化以及教学环境相融。以上可知，只有改善教学环境，让中国传统文化融入德育教学中去，最终才能有效地提高道德教育的质量。德育教学的主要方向是从学生的个性以及人格、素质以及修养、思想道德以及价值观入手，这需要教师结合大量社会资源教育学生。教师可以投其所好，结合当下的某一事件作为案例分析，让学生自己对比案例中的道德行为，正确地表达憎恶。可见，要教育学生做出正确做选择，如何做出决定，并让学生理性认识消费它反映了学生的道德教育程度。教师必须利用这些方面为道德教育选择合理的材料。中国传统文化的中心思想和价值内涵在很大程度上。这与道德教育的客观内容完全一致。道德教育完全有发展空间。以上可知，加强道德教育，发挥中国传统的文化，能够提升中国的教育质量，让中国传统文化为德育教育奠定基础。就德育教学价值来看，其教育目的以内容都是为学生所服务的。建议教师在传承中国传统文化时候，加强德育教育引申，并结合中国传统文化特点，结合其感染力以及教育性引导学生辩证认识现代化社会生活，这能够有效优化学生以及中国传统文化，让其在社会发展下，彰显自我道德修养，成为社会的优秀公民。
四、结语
综上所述，结合当代大学生德育知识教学，为了促进现代化德育建设以及教育工作发展，改革当代大学生德育思想，创新德育知识教学建设途径。笔者结合相关经验，认为当代德育教育工作，需要结合中国的传统知识文化以及学生的接受能力，结合时代背景，创新德育教学环境。笔者认为，需要学生全面认识德育教学的重要意义，也能够创新教学环境，为学生提供一个继承中华民族的优良传统，不断在教学领域践行自身的教育能动性以及价值，最终为社会输送更多的德行兼备的人才。
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作者:聂翔雁 单位:白城师范学院
