【摘要】
大学语文课程对中国传统优秀文化的传承具有重要作用，对大学生德育功能的培养具有重要责任。大学语文课程具有较强的文化艺术性，这对德育功能的实施具有更好的优势。
【关键词】
中国文化背景；大学语文；德育功能；探讨
中国的传统文学一般追求文道合一的文学标准，将反应现实生活作为创作的思路，将培养社会责任感作为重要的目标。在中国古代文化发展的过程中，始终将培养强烈的社会责任感作为其重要的方向，它一方面致力于对社会生活的关注，另一方面致力于对德育功能的发挥。作为与德育内容重要相关的学科，语文课程是传播中华优秀文化、提升学生道德情操和审美情趣的重要途径。
一、现代高等教育对大学语文课程的要求
现代教育不仅是简单地对人才进行专业知识的教育，更是致力于将教育的引导功能发挥出来，这个目标的实现远比专业知识和专业能力等的培养更加的深远。将个人和人类的健康及社会利益等紧密相连。我国的高等教育在当前取得了较好的成就，但是当前大学生却表现出了很多的精神危机，这些现象的出现要引起全社会的关注。当前大学生辨别真伪的能力较弱，沉迷于网络，甚至将自己的一天时间都浪费在网络上。他们表现出的精神空虚、缺少信仰的状况与其专业知识水平极不相符。当前大学校园频发的案件更是让人在痛心之余，好好反思高校专业知识教育和思想道德教育的严重脱节现象。我国的高等教育应将学生的德育工作放在首位。德育包括两方面的内容，一方面是对理论知识的学习，另一方面是用学过的理论知识来指导思想行为。它的衡量方式不能以分数作为依据，同时它的教育方式是全息教育，学生所能接触到的一切思想行为都与其紧密相关。高校开设了相关的法律课、思想政治课等，对大学生进行思想道德教育，但是学生的道德水平和道德判断能力并没有因此而得到提高。全息教育能全面提高学生的道德水平和道德判断能力，它不能依靠单纯的某一学科就能完成，需要将其作为一个体系在每个教师的每节课教学中都将其渗透进去。大学语文课程能承载我国优秀的传统文化，并能对大学生的道德情操进行培养，提高他们的思想境界和道德文化水平，从而能够将其道德判断能力进行加强。中国传统文学能很好地对人起到教化的作用，中国传统文学背负着道德教化的重任，能够孕育出灿烂的民族道德文化。大学语文课程能很好地对中国传统文学的形式和内容进行传承，同时结合了文章和道德的精神，有极丰富的道德文化因素蕴含其中，能够对学生进行健康向上的道德引导。
二、在大学语文课程中实施德育的优势探讨
1.在对大学生进行德育教育的过程中，首先要激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，强制性的学习会将学生的求知欲扼杀掉。教师在德育教育中，如果因为学分制的束缚让学生在头脑中对思想道德文化知识进行强行植入，学生会对这种强加的知识产生抵触心理，不能将其直觉转化为自己的思想行为指导。对于道德人格来讲，其形成需要将自主建构和价值引导进行积极的统一，它不仅需要作用在学生的头脑中，更需要作用在学生的心灵之中。将学生的道德价值原则的建构和生成通过唤起学生的心里共鸣来实现。
2.学生的自主阅读能有效内化道德并实现自我教育的目的。文学作品独有的文学性和德育因素使得作品的德育能力更加强大。作家在作品中尝试的对人类精神和人性的理解，能够将道德的理性启蒙提供给我们。作家通过作品将学生的道德之门进行开启。学生在进行自主阅读的过程中，能够感受到作品中的强烈艺术感染力，从而引发内心的感动，这种感动就是进行自我教育的过程。在这个过程中，学生能够将进行价值判断的标准建立起来，从而确定自己的价值判断原则，并自觉将其转化为自己思想和道德行为的指导。
3.将大学生的道德文化修养方向通过课堂教学进行积极引导。大学语文课程与传统文化的关系很密切，在教学过程中可以充分通过对传统文化的学习来提高学生的思想道德修养。选入大学语文课程的很多篇目，都能将中华优秀传统文化体现出来，具有很好的德育效果。随着新课程改革的深入，应试教育的色彩被逐渐淡化，将德育功能在大学语文教学中发挥出来的条件也更加成熟。在大学语文课堂中，学生能学习到正义与非正义的界线，如何面对困难和挫折，如何提高自己追求真善美的能力等，从而更好地提高自己的道德文化水平。对于道德文化教育而言，它没有具有明确的知识体系，它所探讨的是如何才能获得更有意义和更好价值的人生。在大学语文的学习过程中，不要将传授一定的道德内容和必须遵遵循某种道德准则作为学生学习的标准，而是让学生能够掌握进行道德判断的方法和进行选择与判断的价值认识，这才是高校语文教学的德育功能之所在。
4.对于大学语文教学来说，并不是要将其强加上进行德育文化教育的任务，而是对学生进行道德能力培养的内容。我们所强调的大学语文的德育功能，并不是要让其变成进行思想政治课或是思想观念课，而是在教学中将大学语文的德育优势发挥出来。让学生在文质兼美的教材中发现其深刻的道德文化内涵，从而让学生的心灵在不知不觉间受到熏陶，使得知识更容易被学生所接受和理解，所以教育的效果会更明显。所以，在大学语文课程中将道德文化教育进行渗透具有其独特的优势，这也是其他课程所不能替代的重要优势。
三、小结
大学语文课程要充分发挥其学科优势，积极将德育功能渗透进行课堂教学中。尽力避免进行生硬的思想道德培养，将传统的文道合一的精神进行继承和发扬。将学生的思想道德培养与传统文化学习统一起来，努力将学生的审美能力和人文素养等进行提高，从而使得学生成为适合社会发展所需的合格人才。
作者：罗婵 单位：南昌工学院民族教育学院一分院
参考文献：
[1]肖川.主体性道德人格教育[M].北京师范大学出版社.2013.
[2]袁行霈.中国文学史[M].北京:高等教育出版社.2012.