一、大学英语基于网络环境教学的理论基础
(一)建构主义理论
建构主义理论作为认知主义理论的重要分支，是认知结构学习理论中行为主义在当展的产物，强调学生自身学习的主观能动性，认为学习是通过人际合作在社会文化背景下实现的意义建构过程，教学就是要引导学生通过对现有知识经验进行升华变通从新衍变产生新的知识经验的过程。基于网络环境下的大学英语实践教学与传统英语教学的区别就是在教学过程中吸收引进了建构主义理论，强调英语学习者的主观能动性，学生在他人的帮助下通过自身英语知识的输入和意义理解构建过程，使自身的英语综合能力得到了锻炼和提升，目前已成为基于网络环境大学英语教学实践的重要理论基础。
(二)输入假设理论
输入假设理论认为第二语言习得不仅要依托一定场景获得可理解性信息输入，同时要有运用所学语言进行交流沟通的语言环境，这就要求英语学习者获得大量的高于现有语言水平的语言输入，同时经过深入地理解和语言知识的积累，并运用到语言交际活动中，进而转变习得语言成为自己的语言表达能力，实现最终的语言输出。网络技术的发展和丰富多样的网络英语资源为基于网络的大学英语教学实践提供了先期条件，这使得输入假设理论得以很好的应用于依托于网络环境的大学英语教学实践当中。
二、基于网络的大学英语教学优势
计算机网络技术与网络资源给现代大学英语教学工作提供了很大的帮助，不仅可以为英语教学提供丰富的学习资源，同时对于学生学习资源的数字化存储与传递提供了相关的技术支持，基于网络的大学英语教学模式是对传统英语教学的发展和创新，打破了英语教学时间和空间限制，其独特的优势正在日渐显现出来。基于网络的大学英语教学优势主要体现在以下几个方面：一是网络技术的快速发展和网络资源的丰富多样性可以满足学生的个性学习需求和教师的个别教学需要，便于师生之间的学习交流和相互及时有效地沟通。二是通过文本、视频、音频以及图像等多种不同学习资源形式刺激学生的感官，提高了学生接受知识的效率和效果，利用人机互动提升英语学习能力的综合训练，增强自身学习的信念。三是基于网络的大学英语教学实践转变了教师和学生的传统观念，教师由单方面的教授和学生单向接受知识转变为师生一起学习、共同进步的状况，调动了学生的主观学习能动性，同时将教师从枯燥的单一授课环境中解放出来，更多的引导学生掌握英语学习的方法和技巧，成为英语教学的设计者。四是大学英语教学在基于网络的条件下对于提高学生的综合知识素质和自身文化素养有着重要的意义，通过网络可以使不同国家和地区的学生进行学习互动和语言沟通，接触到不同地域、不同文化背景的风土人情，有利于学生跨文化交际能力的训练和培养，学习运用不同的思维方式从不同角度来看待社会的发展和进步，从而更好地融入整个社会环境当中。
三、基于网络的大学英语教学实践平台建设
基于网络的大学英语教学平台建设就是针对目前我国大学英语教学现状问题，在建构主义学习理论和输入建设理论的基础之上构建而成的一个利用网络技术和网络英语学习资源培养学生进行英语学习的教学平台。它可以帮助学生突破英语学习时间和地点的限制，满足学生的个性化学习需求，重点训练和培养学生听说能力，进而培养学生的英语运用能力，树立学生学习英语的信心，挖掘学生的主观学习积极性，最终实现人际之间的正常交流和沟通。整个大学英语教学平台的构建依托于互联网，通过对用户管理、交流互动、教学评估测试、英语资源数据库、网络课堂教学以及数字化资源检索等子系统的建设，是借助于大学内部校园局域网络而建立起来的。丰富多样的网络资源为大学英语教学平台的运行提供了大量的、免费的英语学习资料，学生通过教学平台和互联网可以获取到真实鲜活，自然生动的英语文献，内容涵盖经济、政治、教育、文化等各个行业领域，使广大学生获得良好的英语教学输入。
基于网络的大学英语教学平台中的各个子系统都有着不同的作用，具体功能体现在以下几个方面：网络课堂教学子系统主要是为开设网络教学课堂提供所需要的电子教案和课件，同时便于大学英语教学资源的交换共享，主要起到辅助的作用，对于传统的课堂教学模式进行改革和创新。交流互动和数字化教学资源检索两个子系统体现了教学平台的独特之处，就是便于学生利用网络的交互性进行沟通交流，同时可以在大量的英语资源库中快速地检索所需学习资料，提高了英语教学的效率。大学英语教学平台对每个用户进行独立管理，记录学生在平台上的学习情况，并对学习进度进行分析从而便于教师掌握学生的学习状况，为其制定相应的学习方案，达到因材施教的目的。英语资料数据库和教学评估测试两个子系统的建设是为了丰富学生的英语资源信息，并对不同形式的英语文本、音视频资料进行分类，达到资源优化整合的效果，在方便师生利用的同时对学校英语教学评估测试工作起到积极的推动作用。我们坚信基于网络的大学英语教学平台建设，在开辟一种新的现代英语教学模式的同时必将带动我国的大学英语教学改革取得长远的进步。
四、结语
在网络环境下，先进的网络技术与网络信息为大学英语教学提供了无穷无尽的网络资源，能够有效地整合英语教学资源，最大限度地将网络与多媒体融入英语教学过程中，增强学生们的跨文化交际能力，提高学生们的综合素质。总之，基于网络的大学英语教学实践研究是大学英语教学改革的一次有益的尝试与探索，能够积极推进大学英语教学的改革。
作者：金玉梅 单位：湖北省咸宁职业技术学院外语系
