［摘要］文章从理论上阐述了英语理解视域、英语本真学习、英语育人价值三个概念，并探究了三者之间的逻辑关系，分析了理解视域下大学英语本真学习及其育人价值的重要性，即有利于进一步塑造英语学习者国际视野，让英语本真学习成为英语学习的初衷，让英语育人价值成为核心素养教育的基础等，并围绕理解视域下开展大学英语本真学习，为彰显大学英语育人价值提出了几点教学建议。
［关键词］理解视域;大学英语;本真学习;育人价值
英语作为一种国际语言，已成为许多国家教育的重要组成部分。要想学好英语，学习者必须具备较强的理解视域，只有在理解视域下，英语学习才能达到本真学习，从而掌握英语的潜在文化魅力。对于大学英语来说，只有在理解视域下其育人价值才能真正得到彰显，尤其是在当前我国推进英语核心素养教育的时代背景下，英语育人价值被提到前所未有的高度。理解视域下英语本真学习与英语育人价值之间存在紧密的逻辑关联，只有实现英语本真学习，才能更好地彰显英语育人价值目标;只有不断推进以英语核心素养为基础的育人教育，才能真正实现英语本真教育。
一、英语理解视域、本真学习与育人价值
依据胡塞尔、海德格尔等西方哲学家的观点，理解视域可以归纳为在知识或技能领域是否理解相关知识产生发展的历史，是否能够掌握必要的知识与技能，并能够用相关知识与技能解决现实问题，具备相关知识与技能的架构与视野。英语理解视域就是对英语这一国际语言是否具备相关知识架构与视野。［1］从某种程度上看，英语理解视域更侧重于国际视域，具备跨国度、跨族群的多元语言融合特点。英语本真学习是指不但重视学习者常规知识与技能的教育，更重视学习者内在本质的塑造，使学习者能够具备独立判断事物好坏的能力，以及较强的逻辑推理、逻辑判断与逻辑选择能力，能够创新性地运用相关知识解决实际疑难问题，并能借助本真学习加强内心品德、关键素养的锤炼。［2］英语本真学习就是使学习者不但掌握英语听说读写等基本知识与技能，更重视英语学科本身内在文化本质的学习，能够借助英语学习培养英语文化环境下的逻辑推理、判断与选择能力，进而对学习者本身品德塑造、素养提升等发挥潜移默化的引领作用。英语育人价值是借助英语语言的学习，为英语学习者核心素养的塑造奠定基础，培养英语学习者的关键能力与必备品质。英语育人价值的实现，需要英语学习者立足本国母语文化背景，不断开展母语文化与英语文化之间的交流与碰撞，在互相交流碰撞中把握英语学科的精髓，进而让这一学科的育人价值落到实处。英语理解视域、英语本真学习、英语育人价值之间存在紧密的逻辑关系，三者缺一不可。英语理解视域从宏观上要求英语学习者具备较强的英语学科国际学习视野和知识架构。［3］只有具备英语理解视域才能让英语学习贴近英语语言文化本真，实现英语本真学习，进而让学生具备较强的英语核心素养，彰显英语育人价值。英语本真学习对培养学生英语国际理解视域，实现英语育人价值也有促进作用。英语学习者只有把英语学习当作本身逻辑思维、思想品质及素养等塑造的重要推动力，才能树立英语国际理解视野，推动英语育人价值目标的达成。英语育人价值的彰显，也是助推英语国际理解、英语本真学习的重要基础。只有强化英语育人价值，重视学习者英语核心素养的塑造，才能让英语学习者更加深入地认识到英语国际视野与本真学习的重要性。
二、理解视域下大学英语本真学习及其育人价值分析
理解视域下大学英语学习需要充分践行本真学习，彰显英语学科育人价值。理解视域下大学英语本真学习及其育人价值的重要性，主要有以下几方面:
1．有利于塑造英语学习者的国际视野
大学英语本真学习及其育人价值的实现，对学习者塑造自身国际视野有着重要的推动作用。理解视域下大学英语本真学习要求学习者必须深入了解英语文化演进与发展的历史进程，具备较强的英语文化素养。这要求英语学习者必须具备一定的英语文化背景、英语文化习惯下的逻辑推理、判断与选择能力，进而让学习者对英语文化环境下发生的各种事件作出全球视野下的分析，能够创新性地为各种国际问题的解决建言献策。［4］大学英语育人价值的实现，不但要求学习者掌握必备的英语知识与技能，也要求学习者把知识与技能融入英语国际文化背景之中，成为学习者分析解决国际问题的重要工具。近年来，随着我国对外交往的不断深化，以及“一带一路”倡议的实施，英语学习者必须具备更强的国际视野，才能胜任未来的工作。
2．推进英语本真学习成为英语学习的初衷
在传统大学英语学习中，侧重于英语语言基础知识与技能的教育，学习者只要掌握一定的英语知识与应用技能，能够通过相关英语等级测评考试即可。严格来说，传统大学英语学习不属于本真学习，仅仅属于浅层的形式上的英语学习，学习者必须改变这种英语学习的做法，要更加贴近英语学习本质，实现英语本真学习。［5］英语学习不但是掌握一些必备的知识与技能，更重要地是要借助英语学习塑造学习者的英语思维、品质与素养等。只有具备英语思维，重视自身品德塑造和素养提升，才能真正开展本真上的英语学习。因此，理解视域下英语学习的出发点与落脚点都应当立足于本真学习，让英语本真学习成为英语学习的初衷。简言之，理解视域下英语本真学习才是真正实质上的有效学习。当前大学英语学习必须追求本真学习，否则英语学习实效将会明显弱化。
3．促使英语育人价值成为核心素养教育的基础
理解视域下大学英语本真学习最终是为了实现英语育人价值目标，让英语育人价值成为当前英语核心素养教育的基础。英语核心素养教育要求英语学习者具备英语学科必备知识与关键能力。［6］而必备知识与关键能力的锤炼与形成，需要严格遵循育人价值理念。大学英语学习中，只有彰显育人价值，才能真正让英语学习成为推动个体发展的内在动力;只有实现英语真正实质上的学习，才能使育人价值目标得到潜移默化的达成;只有达成英语育人价值目标，才能让英语核心素养教育获得强大支持，成为推动核心素养教育的基础与保障。［7］未来我国对高素质英语人才的渴求将会呈现持续性上升态势，英语育人价值会显得越来越重要。只有在理解视域下培养具备国际视野、创新逻辑思维和优秀品质素养的学习者，才能彰显英语育人价值，奠定英语核心素养教育的基础。除此之外，理解视域下大学英语本真学习及其育人价值也事关当前高校英语教学改革的成败。只有积极培养大学生英语学习的国际视野，实现英语本真学习，彰显英语育人价值，才能使高校英语教学改革得到扎实推进。
三、理解视域下大学英语教学的改进策略
1．培养大学英语学习者的国际视野，构建英语教学国际知识架构
在大学英语教学中，要想实现英语本真学习及其育人价值，首先要树立国际教学理念，培养大学生英语学习的国际视野。英语作为一门全球通用的国际化语言，学习者必须具备相应国际视野，能够站在英语文化背景下开展英语学习与应用等活动。英语国际视野的塑造需要高校英语教学人员具备一定的国际教学思维，英语教学的最终目标是培养高素质的国际化应用型人才。因此，一要加强一线教学人员英语国际教学思维能力，二要构建英语教学国际知识框架。高校英语教学人员必须对教学容进行大胆的校本化、生本化创新，把英语文化中最新出现的名词、短语、用语技巧以及当前发生的重大国际国内时事等引入教学中，不断丰富和发展英语教学知识架构。
2．改变传统英语学习应试教育的做法，重视英语本真教育
要想实现理解视域下大学英语本真学习及其育人价值，必须要改变传统英语学习应试教育的做法，即是要摆正英语测评考试的地位与作用，把英语测评考试等方式当作英语学习者自我学习成败的试金石，让测评考试成为推动英语本真教育的重要推动力。简言之，英语学习者要关注自己的测评分数，更要重视自身是否具备英语学科的关键能力与必备知识，让英语学习成为真正实质上的学习，以未来能否胜任相关英语行业岗位作为主要衡量指标，把具备英语逻辑判断与选择能力作为重要学习追求。英语本真教育在某种程度上属于更加内在的本质教育，它比传统应试教育的发展空间更大，对英语学习者的要求更高。
3．立足育人价值目标，推进英语核心素养教育
英语育人价值是英语核心素养教育的基础。理解视域下必须追求英语育人价值目标的达成，全方位推进大学生英语核心素养教育。高校在开展理解视域下英语本真学习与英语育人价值目标的教学中，应当做好以下几点:一是把学习者英语关键能力与必备品质当作重要育人价值目标。英语学习者的关键能力不单纯是听说读写能力，更重要的是创新学习思维能力与逻辑综合能力。英语学习者的必备品质主要包含审美情感、良好的思想道德素养等。二是要把育人价值目标的实现当作重要的教学追求。育人价值目标的达成需要通过量化评估等方式予以可视化的测量。三是要彰显英语学习者主体地位。英语教学人员是英语学习的主导者、组织者和引领者，英语学习人员是唯一主体参与者。衡量英语育人价值目标的实现，最终要落脚到英语学习人员这一主体。综上所述，理解视域下大学英语本真学习及其育人价值教育越来越受到重视。在当前核心素养教育背景下，大学英语教学必须重视培养英语学习者的国际视域，开展本真学习，彰显大学英语的育人价值。
［参考文献］
［1］郑彩华．核心素养视域下的国际理解教育及实施［J］．天津市教科院学报，2017，(2)．
［2］智飞飞，乜勇．理解视域下促进深度学习的学习支撑空间设计研究———以微型计算机使用与维护课程为例［J］．中国教育信息化，2017，(9)．
［3］申晓旭，殷杰．语境论视域下的理解与解释之争［J］．科学技术哲学研究，2016，(1)．
［4］张凤祥，李兰．生态给予理论下英语课堂教学的本真回归阐述［J］．铜仁学院学报，2018，(9)．
［5］李超，王丽娜．基于初中英语的“本真”课堂实践探究［J］．英语教师，2017，(20)．
［6］林晶晶．重拾英语语法教学本真———基于扎根理论的研究分析［J］．牡丹江大学学报，2017，(8)．
［7］万娴．以本真成就英语课堂的主动高效［J］．基础教育研究，2016，(14)．
作者:张玉华 单位:潍坊工程职业学院
