一、初中政治教学现状
初中政治教学受到应试教育的影响，课堂上只能够听到教师一个人的声音。而且因为政治学科理论性较强，学生很难在短时间内理解教师所讲述的政治知识，对政治学科学习的积极性不高，甚至有很多学生存在厌烦心理，政治教学的课堂学习效率不高。
二、政治教学优化策略
（一）引入生活情境
教师可以将政治知识与学生的实际生活相联系，吸引学生的注意力，使学生的学习态度转变，由被动转变为主动。例如：初中政治教学中教师课堂上所讲述的内容与情绪有关，要求学生可以做情绪的主人。老师这样讲述，同学们，如果你有三个苹果，你的妈妈要你分给你的妹妹两个，你会怎么想？将政治知识融入实际生活中。
（二）以学生为教育主体
以往在初中政治教学过程中只能够听到教师一个人的声音，学生在课堂上很少拥有发言权，教师要在思想上进行转变，以学生为教学主体。例如：在对学生进行珍爱生命教育时，教师可以要求学生在课堂上表演一些不珍爱生命的情景剧。将学生整体划分为多个学习小组。教师可以根据珍爱生命课题布置以下讨论内容，其中包括：你的理想？你认为什么样的生命最有意义，可以根据你所知道的名人事迹进行举例阐述。要求学生在小组内进行交流，然后委派一名代表进行发言，通过最后的小组总结能够加深学生对教育内容的理解。以学生为教育主题，给学生更多的发言空间，充分调动学生学习的积极性。
三、结语
以往初中政治教学的课堂效率不高，学生对政治学科存在一定的排斥心理，认为该学科的难度很高。初中政治教育人员需要对自己的教学方式进行优化、改良，充分调动学生对政治学科学习的积极性，提高初中政治教学质量。
作者：戴建行 单位：福建省南安市翔云中学
