摘要
新课程改革的实施使得初中数学的教学理念和教学方法发生了较大的转变，在这样的情况下，初中学生的学习方法也将会发生一系列的变化。因此，初中教师需要增加大量的教学实践活动，采用有效的教学方法全面激发初中学生的数学学习兴趣。这样不仅能全面的提升初中学生的数学学习成绩，还能有效地提升初中数学的教学水平和教学质量。本文分析了初中数学中的探究性学习，然后进一步分析了通过探究性学习全面的培养初中学生的数学学习兴趣的有效方法。
关键词
初中数学；探究性；学习兴趣培养；方法探讨
初中数学不仅存在于初中学生的数学课堂上，在初中学生生活当中也有许多应用。因此，也可以说数学是源自于生活，并在生活当中得以广泛运用的。因此，初中教师在通过探究性学习来培养初中学生的数学学习兴趣时，需要将教材内容和学生的实际生活经历紧密联系，利用生活当中常见的方法将抽象化的数学知识具体化、简单化，然后再拿出中学生进行针对性的深入学习。在探究性学习过程当中，教师要始终坚持以学生为主体，在数学课堂上引导学生去发现、探讨、研究各种各样的问题，在学习的过程中找出能够有效解决相关问题的方法。
一、通过探究性学习有效激发学生求知欲
在人类的智力活动当中，最大限度限制人类智力活动发展程度的主要因素就是兴趣。而在初中学生的数学学习过程当中，兴趣亦是影响着初中学生数学探究性学习水平的主要因素。一般来说，兴趣是一种心理的倾向。当学生面对数学知识时，如果对数学是产生了浓厚的探索兴趣和探索欲望，那么，初中学生将更加愿意进行数学知识的学习和更深层次的探究。初中教师通过采用有效的教学方法，全面提升初中学生的学习兴趣，不仅能够最大限度地激发初中学生的数学学习情感，还能使学生养成良好的学习动机，从而端正自身的学习态度。在这个过程当中，在兴趣的主导之下，初中学生更加愿意自主、自觉地对数学知识进行深入的探索和研究。而在探索研究学习的过程中，初中学生的数学知识得到了有效的巩固，还能在学习的过程当中找出有效解决数学问题的方法，自身的数学知识运用能力也得到显著提升。因此，初中数学教师应重视探究性教学，在教学过程当中引导学生掌握探究性学习方法，全面提升初中学生数学教学水平和教学质量。
二、通过探究性学习培养学生的实践能力
新课改之后的数学教材更加重视培养学生的实践能力，每一个章节的内容都会有相应的实践部分让学生亲手进行操作，学生在动手实践的过程当中，能够切身的感受到数学知识的形成过程，这样能够有效的加深学生对数学知识的印象。在实际的教学过程当中，数学教师可以通过创设情境来为学生提供更多的动手实践和动手操作机会。在学生实践的过程中，教师应适量的增加一些有趣的教学内容。在拓宽初中学生的知识面的同时，潜移默化的培养初中学生的实践操作能力。另外，生动形象的情境不仅能够将复杂的知识简单化、形象化，更有利于初中学生的理解。而数学情境强大的代入感，使学生在不知不觉的数学学习过程当中，养成自觉的使用数学符号和数学语言进行规范的交流的良好习惯，有效地提升了初中数学知识在学生实际生活当中的运用。
三、通过探究性学习培养实践探索的能力
学生通过学习掌握了一定的数学知识，而通过探索研究，才及时的发现学习过程当中存在的一系列的问题。在教师的引导之下和学习交流的过程当中，最终找出了解决问题的有效方法。这样，不仅能够有效提升初中学生对于数学的研究、探索兴趣。在探索求解问题的过程当中，学生自身的合理想法得到了肯定，自觉进行相关的实践探索的兴趣大幅度提升。教师在数学教学过程当中，还可以就相关的数学知识提出开放性研究问题，然后引导学生进行研究探索。学生可以通过同桌或者小组之间的方式来完成相关的研究，在研究的过程当中学生的思维得到了解放，对于数学相关问题的探索能力不断提升。初中学生自身的实践探索能力不断提升，初中数学探究性的价值得以最大限度的体现。
四、通过探究性学习有效培养学生的个性
在初中数学的探究性学习过程当中，每一个学生的个性的不同，都会使得其的探究性学习效果产生一定的差异。因此，初中数学教师在探究性学习教学过程当中，需要重视初中数学的个性发展。在全面提升初中学生的数学学习成绩和知识掌握程度，加强培养初中学生的数学智力的同时，还需要重视学生的各方面发展。通过沟通交流掌握学生的个性独特面，并引导学生在数学探究性学习的过程当中，将自身的兴趣爱好及特长展现出来。对于不同学生之间存在的差异，教师在数学教学过程当中应更加重视，在教学过程当中，既要利用学生个性的差异进行有效的教学安排，也要尊重学生个性差异。在进行探究性学习的相关指导时，教师不仅要结合数学知识的特点和教材的具体内容，还要根据学生自身的个性特点，对学生进行有效的针对性指导。
综上所述，无论初中数学教学方法和教学模式发生怎样的变化，主导初中学生数学学习的主要因素还是初中学生对于数学的学习兴趣。想要全面的培养初中学生的数学探究兴趣，就必须要激发初中学生的数学学习兴趣，利用大量的实践探究活动，全面激发初中学生的数学学习兴趣。
作者：黄西洪 单位：重庆市隆县火炉中学校
参考文献：
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