摘要：
什么是有效的学习，有效的学习是通过学生自主探究、合作交流来实现，不是一味的模仿与复制。如今我们实行的是传统的数学教学，在学习中过分强调教师的作用，而忽视了学生是学习的主体，而且应该运用有效的学习方法，让学生能够参与学习的全过程，掌握学习中的各个细节，在合作学习的过程中掌握必要的知识和技能，养成良好的学习习惯，培养学生与人协作交往的能力，促进学习与情商的共同进步。
关键词：
初中数学；合作学习；教学策略
在新课标教学精神的影响下，我们在日常教学中，通过新思维的影响和新理念的贯彻，使得课堂教学在一定程度上发生了很大的变化。一方面，教师在合作学习模式中，扮演的是引导者的角色，教学理念和教学方法都发生了变化，教师的教学负担减轻了，但是对教师教学技巧的要去却提高了。另一方面，学生在合作学习中，可以和同学一起完成教师布置的任务，并且能够增进同学之间的默契，通过学生之间的交流减少隔阂，养成自主学习的好习惯。学生在课堂上也认识到自身的重要性，更愿意积极地投入到课堂学习中来，给教师和学生带来了学习的新鲜感。学生的学习由单纯依靠教师的传授，变成了以自主探索为主，教师辅导为辅的教学模式，突出了学生的主体地位，激发了学生的数学学习兴趣，学生的学习印象更加深刻，数学思维也在不断的自主思考中培养起来了。那么如何更好地开展初中数学合作教学，我有以下几点思路和大家分享。
一、营造合作学习的课堂氛围
既然要实行合作学习，那么就要营造相应的学习氛围，让学生受学习环境的影响来更好地开展合作学习，实现师生定位的准确性以及师生、学生之间配合的默契性。合作学习包括教师和学生之间的合作以及学生之间的合作。首先从师生关系方面来说，师生的地位是平等的，教师不应该以权威的姿态来支配学生进行什么样的学习，应该是尊重学生的学习习惯和学习情况，合理调整学习进度和节奏，充分发扬民主精神，让学生在自由的学习环境中，充分发挥个人的创新意识和探索精神，鼓励学生大胆发言，敢于求异，挑战权威，做学习的主人。其次从学生之间的互动来说，学生之间的交流会更加自如，想法也更加接近，通过学生间的合作学习，可以提高学生学习的效率，在学习中实现更多的默契。
二、将合作学习贯彻到数学学习的各个环节
数学学习需要较强的逻辑性和严密性，学生的合作学习需要在掌握一定基础知识之后充分发挥，既要保证知识的准确性，又要保证思维的活跃性。在学习开始之前，教师要设置精彩的课堂导入，需要将本节数学课涉及到的数学知识，简单介绍给学生，有一个初步的知识印象，激发学生探究学习的热情。随后，教师为学生布置相应的学习任务，以4-6人为一组，进行问题的探讨和研究，在合作学习结束之后，将各小组的学习效果展示并评比，同时教师要密切跟进学生的学习进度，及时为学生答疑解惑。合作学习结束之后，要对本节课学习的内容予以总结，让学生发表自己对知识理解的观点及看法，对于学生疑惑较多的知识点，教师要集中进行强化指导，给予实质性的点拨。最后，课堂学习的效果需要习题的检测与巩固，教师为学生布置学习任务，通过小组讨论得出最好的解题思路，让学生在解题过程中充分调动思维，学会创造性地解决问题，而不是千篇一律地按照课本示例去套解题方法，并在小组之间的交流中，集思广益取长补短，得到最好的解题方法。
三、培养学生良好的合作学习习惯
合作学习模式在课堂实践中也会遇到一些问题，虽然小组学习形式上做到了交流沟通、合作探究，但合作学习的学习模式容易造成课堂秩序的混乱，学生在学习中过于自由而降低了学习效率。如何让合作学习模式发挥其积极作用，同时还要保证课堂效率，我认为有以下几个方面。首先，要培养学生良好的自主学习的习惯。合作学习是学生独立思考和交流学习的有机结合，要保证学生的学习效果，学生必须在学习中通过独立思考，获得自己的认识与感悟，在自主思考中不受其他思维的影响，以自己的思路和知识储备为引导，用自己的能力来解决问题，学习知识必须经过自己思考才能将知识消化成自己可以运用的知识储备，勤于动脑、勤于动手，遇到不会的知识要敢问敢说。其次，要让学生学会分工合作。学生独立思考完，会对问题有一个大致的了解，通过自己的思考对相关问题也有了相关了理解，这样在学生思考结束之后，学生可以将自己的思考成果和疑问在小组中提出来，通过团队协作更好地解决问题。另外还可以将自己的新的和收获与小组成员进行分享，求同存异，让思想的火花自由碰撞。另外在合作解决问题的时候，学生应该通过分工合作、各司其职来提高合作学习效率，通过分工合作的方法去除重复工作，在独立与合作中将问题更好地解决。培养合作意识，强化团队协作能力。合作教学在当今教学中的运用已经收获很大的成效，学生与教师的反馈都比较积极，我们应该继续探索合作教学的诸多优点，更加广泛地运用于实际教学。合作能力是当今社会需要的一种能力，数学学习是需要学生运用悟性来感知的一个学科，基础知识要牢固，思维想法要活跃，在学习中学生采取合作学习的学习模式，不仅能够有效提升课堂效率，还能培养学生的合作精神，提升学生的情商，用科学的方法促进数学学习。不仅实现我们提升学生整体数学成绩的目标，同时对学生今后的学习奠定诸多有益的基础。
作者：董新华 单位：吉林省长春市东光学校
参考文献：
[1]童其林.小组合作学习中存在的问题及其对策[J].福建教育学院学报.2004年06期童其林
[2]朱为群.如何在初中数学教学中开展有效实施合作学习[J].中国科教创新导刊.2010年27期
