摘要：在学生的学习生活中最重要的时段就是课堂上的45分钟。课堂教学是在短时间内将知识传授给学生并让学生学以致用的过程，是学生获取基础知识，理解、掌握并活学活用的主要途径。那么如何在课堂中构造优质高效的教学模式是每位数学教师应该思考的问题。在新的教学理念的广泛传播下，教师要让学生成为课堂的主体，把大部分的时间交给学生独立思考，激发学生的主动性和学习热情。教师作为辅助的引导者，让学生在自我思考和自我成长中少走些弯路，则是高效课堂的最终目的。
关键词：高效课堂；逻辑思维；学习兴趣；提升训练
数学高效课堂是指在一节课短暂而宝贵的时间中，以学生为主，教师引导教学为辅，相互合作，高效完成教学任务的教学过程。让学生养成理解并掌握基础知识，学会活学活用并养成独立思考的习惯。那么在素质化教育的改革下，如何制定初中数学教学方案，并实践在课堂中，以达到相应的高效教学目标，我有以下几点建议供同行参考。
一、提升基础数学素养，打好数学学习基础
学生学习任何知识或技能，基础都是关键，如果基础打不好，就像一栋大楼的地基没打稳，那么这栋楼就是一座危楼，随时有可能坍塌。而学生学习数学也是一样，如果学生从一开始就没有打好良好的数学学习基础，那么对于以后更难的数学学习会难以理解。因此，教师应该在课堂中重点培养学生的数学基础素养，帮助学生养成良好的习惯和思维。学生应该掌握的是学习最基本的四项能力，即听，说，读，写的能力。而我们应该在数学方面也注重培养学生的数学基本能力，让学生学会从一段题述中查找出包含的数学信息，或者在日常生活中学会找出数学模型。还要会把情境中的文字意思用数学用语表达出来。同时，我们也要注重培养学生的独立思考能力，应该从入学的第一堂课就开始，让学生形成独立思考的思维习惯。如在百分比的应用教学中，我给出学生一个思考题让学生观察，百分比在日常生活中有哪些应用呢?学生思考了几分钟后，纷纷给出了答案。有的学生说在天气预报里见过，报降水概率是百分之多少；有的学生说在新闻联播里出现过，利率上涨百分之多少等。随即我再让学生把他们观察到的生活中用到的百分数进行用途归类，他们经小组讨论得出了概率、比例、效率等很多方面都可以用百分数来形容。这样做不仅培养了学生的发散思维能力，让学生对数学符号的应用不仅仅局限于课本，同时也锻炼了学生独立思考和团队协作的能力。
二、发挥教师引导作用，构建科学高效课堂
教师在课堂中起到一个引导辅助的作用，这个作用非常关键，直接决定了学生整堂课的学习效率和成果。教师应该为这堂课做足准备，提前了解好教授的内容，并对教授的重点进行整理和安排好教学的先后。教师应把控好课堂的时间，要做到讲解内容突出重点、精简。同时，老师在课堂上应该注意引导和教授的时机，和以往传统教授不同，老师教授的时间少了，但不意味着不教授，应该教授关键知识，再用引导的方式让学生主动思考下面的内容。例如在轴对称一课中，我根据课本中提炼出来的教学重点，先让学生观察几张我准备的轴对称图片，让他们感知这种图形的特征，并且让学生用自己的话描述出来轴对称图新的特征。有的学生说两边图形一样的就是轴对称图形；有的学生说把图形对折可以完全重合就是轴对称。然后我再归纳总结，给出理论知识。以这样一个先抛出问题引导学生发散思维并最后得到答案的方式教学，教学的效果事半功倍，学生不仅对轴对称图形有了更深刻的印象，而且提高了自己的逻辑思维能力。
三、激发学生兴趣，打造生动课堂
兴趣是最好的老师。如果我们在高效课堂上面可以添加生动有趣的学习元素，或者让学生感受数学应用的奇妙之处，就可以激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生主动学习，提高学习的效率。例如在二元一次方程组这一课的教学中，我在课堂的开始避开了枯燥难懂的理论知识和固定的解方程技巧，而是提出一个符合学生年龄段的话题：《一千零一夜》中有这样一段文字：“有一群鸽子，其中一部分在树上唱歌，另一部分在地上觅食，树上的鸽子对地下的鸽子说，如果从我们中飞一只下去，那我们就一样多了，若从你们中飞上来一只，那树下的鸽子就是正群的三分之下一。请问树上、树下各有几只鸽子？”由这个话题引发一个问题，让学生帮助故事中的小主人公解决这个问题，学生在解题思考中迸发出了各种创造性思维和各种奇思妙想使我震惊。最后伴随着学生的疑惑，我给出了解题的过程。相信这样的学习过程，学生对这一课题的理解已经到了一个很深刻的地步。激发了他们的兴趣，他们在主动地学习。
结束语
初中数学课堂应该摒弃传统教学模式下枯燥、难懂的教学方式，进而改变角色，让师生位置互换。学生在学习数学知识的同时也培养其独立思考、开放思维、创新思维以及团队合作的综合素质。因此，顺利地开展高效课堂，在课上引导学生积极思考、主动学习、互相交流沟通是教师应该重点解决的问题。除了对教学重点的研究，教师自身也应该对生活多一点观察，多去发现生活中美的事物，并运用到教学中来，把课堂打造得生动、有趣和高效。
参考文献：
［1］王建平.浅谈分层施教打造初中数学高效课堂［J］.学周刊，2018(06).
［2］陈利人，阳风华，邹德凤，谭志彬.基于多媒体技术的初中数学高效课堂教学的创新研究［J］.十五年规划科研成果汇编(第四卷)，2018(5).
［3］赵文涛.提升初中数学课堂教学有效性的策略研究［J］.十五年规划科研成果汇编(第四卷)，2018(5).
作者:马秋芝 单位:上海市民办新世纪中学
