摘要：随着社会的不断发展，新的教育理念逐渐融入到了教学当中去，同时也对课堂的教学提出了严格的要求。为了应对教育改革，初中历史的课堂教学也要采取相应的措施，将生活因素积极地引入其中，促进课堂教学的生活化。因为生活化教学不仅可以让课堂氛围变得轻松舒适，还可以便于学生的理解，有助于提高初中历史课堂教学效率。本文主要结合实践教学，对初中历史生活化教学对策进行了一系列的研究与分析。
关键词：初中历史；生活化教学；对策研究
在初中的教育阶段，历史也是学生们要学习的重要学科。因为历史这一学科的教学不仅关系着我国优秀传统文化的传承工作，还关系着提高学生的道德素质的工作。所以，为了提高课堂教学效率，也为了符合新教育理念，老师要积极地将生活化教学运用到历史教学中，让学生可以在有限的课堂中进一步地接近生活与社会，提升他们的生活能力以及经验。同时，生活化的教学模式还可以在极大程度上激发学生的学习兴趣，让他们在优质的环境中进一步学习历史知识，了解我国的传统文化。下面，我们就主要从创建生活情境、家校合作模式以及开展实践活动等三个不同的角度入手，对初中历史生活化教学对策展开详细的论述。
一、创设生活情境，激发学生学习兴趣
在现在新的教育理念的作用下，为了让学生更好地在课堂中集中精力，作为教育工作者，老师就要积极地为学生创建优质的学习环境。再结合上生活化教学方法，老师就可以在课堂中创建生活情境。通过生活元素的引入，可以很好地发挥学生的主体地位，让学生在生活情境中可以进一步感受到历史中的真实情景，有助于学生们产生情感共鸣，感受到初中历史这一学科的魅力。并且，这种教学方法可以促进学生积极自主地探索知识，增强他们的学习能力，从而有助于构建高效课堂。例如，在进行部编版的初中历史的教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，老师就可以创建生活情境促进生活化教学的渗透。比如，在组织学生们学习课本上的有关《宋代经济的发展》内容的时候，为了加深学生对宋代瓷器的印象，老师就可以在课堂中引入我国著名歌星周杰伦的《青花瓷》，让学生们了解到宋代景德镇瓷业的繁荣，并且知道其对我国的发展有着深远的影响。这种课堂很好地将我们现实生活中的因素引入进来，促进了教学生活化，让学生可以在多元化的课堂中学习历史知识。
二、促进家校合作，促进教学多样化
在学生成长过程中，离不开学校教育以及家庭教育的双重作用。但是在传统的初中历史课堂教学中，有一部分的学校以及老师都没有认识到这一点，导致学校教育与家庭教育是相互独立的，其实这样是不利于学生发展的。所以，为了提高初中历史教学效率，老师在利用生活化教学方法的同时，也要积极地促进家校之间的合作，真正做到课堂生活化。随着家长的参与，才是真正地将学生现实生活中的因素导入进来，给学生带来了学习动力，同时也有助于提高学生的历史核心素养，让家长以及学生都可以共同学习我国历史文化，共同进步与成长。例如，在进行部编版的初中历史的教学过程中，为了促进课堂教学的多样化，老师就可以在利用生活化教学的基础上，再结合上家校合作的模式。比如，在组织学生们学习课本上的《对外开放》这一章节的内容的时候，老师就可以邀请学生的家长也积极地参与到课堂教学中，让他们一起跟随孩子进行中国历史的学习。然后，老师在课堂结束之前，为家长以及学生布置一个学习任务：家长以及学生需要合作起来，制作一个手抄报，主题就是对外开放。并且家长还要将这个过程录制成视频，发给老师。最后，老师在课堂上进行播放。这种教学模式很好的促进了家校合作，也有利于生活化教学的渗透。
三、开展实践活动，积极导入生活元素
在初中历史的课堂教学过程中，为了让生活化教学方法在课堂中发挥最有效的作用，老师就可以积极地开展实践活动，让学生可以充分参与到教学活动中。所以，一名合格的历史老师，可以根据课堂所教的内容，选择一个主题，组织学生们进行实践活动的举行，让课堂真正与生活实际联系起来，提高学生实践能力的同时，也有助于提高学生的历史核心素养。例如，在进行部编版的初中历史的教学过程中，为了积极地导入生活元素，促进生活化教学的渗透，老师就要积极地开展实践活动。比如，在组织学生们学习课本上的《中国工农红军长征》相关内容的时候，老师就可以邀请学生进行相关影片的赏析，并让他们在赏析的过程中，要充分地把握红军的神态以及动作。然后，老师再组织学生进行排练，把红军长征的情景通过表演再现出来。这样的实践活动，既锻炼了学生的心理素质，也有利于在课堂中积极地导入生活化。综上所述，在现在的教育阶段，为了让学生可以更好地学习，也是为了让枯燥的历史课堂变得有趣起来，老师就要积极地引入生活化教学，让课堂氛围变得轻松舒适，从而提高学生的学习积极性。
参考文献：
[1]李良福.初中历史课堂实现生活化教学的方法分析[J].读与写(教育教学刊)，2014，15(11):412-413.
[2]王璐.初中历史生活化教学的实施策略[J].读写算(教育教学研究)，2015，02(8):111-112.
作者:周艳芬 单位:广东省深圳市福田区红岭中学园岭初中部