摘要
化学属于一门自然科学，它与人们的日常生产生活密不可分，随着我国科学技术水平的提高，初中化学已经成为重要组成部分，同时也是中考的考试重要内容。因此，在初中化学教学中实行情景创设，能够使学生真正理解化学，热爱化学。针对初中化学教学中情景创设的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，希望对初中化学教学有所帮助。
关键词
初中化学；课堂教学；情景创设；有效策略
现阶段，随着我国教学制度的不断完善，我国正在实行素质教育，更加注重学生的主动性和积极性，采用情景创设的教学方法，能够使化学更加贴近日常生活，这样不仅可以让学生更好地理解化学知识，还可以培养学生的创新思维，同时也是我国素质教育发展的必然结果。
一、学校重视初中化学情景创设的重要性
我国初中化学教学大纲中曾明确指出:“初中化学就是要求学生能够初步学会运用化学知识，能够根据日常的化学知识进行分析和利用，将化学知识充分运用到日常的生产生活中去。”由此可见，初中化学教学的目的，就是要革新传统的教学方法。通过创设化学情景的方法，让学生基本掌握化学知识，调动学生学习化学的信心和热情，培养学生的创造思维和想象思维，提高学生的小组合作能力、分析能力、观察能力。创设化学情景的方法，就是将理论与日常生活二者紧密结合，让学生亲自去感受不同化学情景中的化学现象，这种新型的教学方法不仅能够提高初中化学教学的质量和水平，与此同时还能够优化化学课堂教学效果，推动学校健康发展。
二、创设初中化学教学情景的有效策略
1．创设化学实验情景
在经济全球化趋势的影响下，我国科学技术也得到了快速的发展，不同种类学科之间的联系也逐渐增强，自然科学和社会科学二者有机结合，联系密切，这就要求学生能够充分理解和掌握学习化学知识，对我们日常生产和生活会有很大的帮助。我国初中化学教学目标中规定:“初中化学课本中有40项化学的演示实验，而且在化学教材中的各章节中共安排了90个化学课堂演示实验，一方面，化学的实验包括对化学概念、原理的解释;另一方面，化学实验包括对元素化合物知识的分析、验证和实验基本操作技能等。”因此，创设化学实验情景是十分重要的。例如，在学习水是有什么成分组成这一化学课程的时候，教师可以在课堂上进行电解水的演示，通过实验的方法，让学生了解水是由氢气和氧气组成的，同时还要让学生动手进一步操作，验证实验结果。又如，教师还可以组织学习进行实验操作，创设化学实验情景，进行“空瓶会冒烟”“手帕点不然”等化学演示实验，把原本只能通过猜想才能得出的化学知识，直接直观立体的呈现在学生眼前，提高学生的学习化学的热情和兴趣。
2．创建生活教学情景
素质教育要求教师应该转变过去传统的思想，以学生为主体进行教学，而不是传统的灌输教学方法，更加注重培养学生的实践动手操作能力和创新发散思维，因此创设化学教学情景，不仅是素质教学发展的必然要求，同时也是为学生营造一个良好的化学学习环境的重要方法。化学属于一门变化中的科学，其与人们的日常生产生活密不可分，生活中到处充满的化学知识和原理，因此创建生活教学情景，不仅能够让学生深切的感知学习化学的必要性和重要意义，与此同时还能让学生利用化学知识来解释生活中的实际原理和问题。例如，小红的姥爷给小红买了一件新的白衬衫，样子十分新颖，但小红穿了两天后，就说不舒服，不透气，还不如旧的好。教师可以将小红的新旧衬衫进行对比。通过联系实际生活举例子的方法，让同学们进行猜想，小红穿新衬衫到底出现了什么问题，然后老师在进行进一步的解答。
三、初中化学教学中情景创设的重要意义
1．激发学生学习化学的兴趣
初中化学情景创设教学方法，是指从根本上将日常生活与化学课本知识有效的结合在一起，这不仅能够使学生被千变万化的化学现象所吸引，还能与实际生活相结合，提高学生的想象力和创造力，培养其独立思考的能力，使其能够从日常生活中发现化学知识，举一反三，从而提高学生化学成绩。例如，在学习煤气泄漏该如何处理这一课时，教师可以利用多媒体进行展示，创设化学学习情境，通过这种方法增强学生的安全意识。
2．提高学生学习化学的潜能
化学创设情境教学方法的目的，不仅是为了提高学生学习化学的热情，更重要的是学习化学的技能，通过创设问题情境，让学生在学习的过程中能够带着问题去进行学习，从而提高其学习动力。例如，在学习镁与稀硫酸二者能够发生什么化学反应的课程中，教师应该首先让学生进行猜想，然后给出猜想的理由，最后让学生自己动手操作，得出结论。通过创设问题教学情景，让学生自己感知化学知识，从而更好地掌握知识。
四、结束语
综上所述，情景创设方法在初中化学教学中发挥了积极作用，它不仅是化学教学的重要环节，同时也是优化初中化学教学课堂效果的有效手段。因此，教育者要充分重视创设情景的重要性，提高学生的实践动手能力和学习能力，通过在初中化学教学中进行情景创设，使学生真正热爱化学，提高化学学习成绩。总之，初中化学教学中的情景创设学习，任重而道远，需要学校、教育者、学生三者的共同努力!
作者：杨秀艳 单位：吉林省公主岭市桑树台镇中学
参考文献:
［1］何关平．初中化学生活化课堂的情景创设［J］．当代商报，2010，(12):19．
［2］武伟．谈初中化学课堂的情景创设［J］．东方青年，2013，(18):252．