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初中化学教育与德育互动与融合探究

2021-04-26 15:43 来源:初中化学论文 人参与在线咨询

学生在化学课程中需要学量的知识,而且这些知识都比较复杂。在学习的过程中,学生需要认真整理、分析知识,才能对化学知识产生透彻的见解。因此,在讲授化学知识时,教师要充分结合学生的身心发展特征,有针对性地对学生开展教育,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性。同时,化学教师应该将德育作为化学教育的一部分,充分运用丰富的德育素材。在讲授初中化学知识的过程中,教师要注重对学生开展德育,注重为学生挖掘化学课本中的德育因素,并且按照课程标准的要求,探索科学合理的教学途径,将德育和化学课程整合起来,不断调动学生学习的积极性,全方位促进学生的发展。

一、初中化学与德育互动与融合的作用

个别教师为帮助学生应对考试,更重视培养学生的智力,相对忽略了培养学生的思想道德。在这样的情况下,部分学生的智力得到了有效的发展,但是思想品德水平没有较大的提升。因此,在当前的教育背景下,学校应该注重对学生思想道德的培养,将德育放在首位。当然,德育不能只在思想品德课程中开展。品德的培养需要长期坚持,应该与其他课程相连。化学虽然是一门理工类的课程,涉及了大量的化学知识点,但其中也有很多德育元素,教师应该运用好化学课程对学生开展德育,抓住好教学时机,引导学生,让学生接受德育,促进学生健康发展。

二、初中化学教育与德育的互动与融合

方法选择热点问题,培养学生珍惜资源的意识。在社会经济不断发展的进程中,人们的生产生活需要消耗大量的能源、水资源等。教师在讲授化学知识的过程中,可以选择与资源相关的热点问题,不断向学生渗透德育,让学生认识到资源缺乏可能带来的后果,激发学生的环保观念,培养学生的责任意识,并且让学生养成保护环境的行为习惯。同时,在当前的初中化学课程中有很多环境方面的知识,教师在讲授这方面的知识时,应引导学生探讨当前社会中的资源问题,教育学生珍惜资源,最大程度上保护周围的环境。发挥多媒体的作用,向学生渗透德育。教师在向学生渗透德育时,应该发挥多媒体的作用,为学生准备丰富多彩的教学内容,直观、形象地展现德育知识。教师可以利用多媒体制作教学课件,从视觉上对学生进行冲击,让学生对看到的德育知识产生深刻的印象,这样比运用抽象的语言讲授的效果更好。但是,任何事情都存在两面性,教师在运用多媒体教学时应该把握好度。其一,秉持适量性原则。有些化学知识蕴含的德育资源比较多,涉及很多领域,教师要为学生精心挑选德育资源,不应过度对学生开展德育,否则会影响教学效果。其二,秉持适时性原则。教师在对学生开展德育时应该抓住良好的时机,将德育素材和学生学习的化学知识相结合,既不能偏离课本,又要将多媒体将现象与学生学习的知识整合起来,从而发挥出多媒体教学的作用。只有在良好的时机中将德育知识与化学知识相整合,才能让学生深刻了解德育知识的精神内涵,提高化学课程的效果。提升教师自身的修养。在讲授化学知识的过程中,教师对学生的学习具有不可磨灭的影响,特别是初中时期的学生,他们的身心还不成熟,受外界因素的影响比较大。因此,教师在学生面前要用自己的一言一行、清晰的教学思路、积极向上的教学态度及幽默生动的语言感染学生,给学生树立学习的榜样,用自己的德行吸引学生、带动学生。教师只有不断提升自己的修养,才能使班集体得到更好的发展,才能提高化学教学的效果,并更好地将德育知识融入化学课程。关注每个学生的发展。针对学习能力强的学生,教师要帮助他们找到学习过程中的问题,让学生精益求精,提高思想道德水平;针对能力中等的学生,教师需帮助他们制订近期及长远的学习计划,不断帮助他们巩固所学的德育知识,激发这部分学生的进取精神;针对学习能力相对较弱的学生,教师应该帮助他们找到合适的学习方式,增强他们学习的信心,激发他们的学习潜能,不断提高他们的学习效果,同时提高他们的道德素养。为更好地在化学课程中渗透德育,教师要深入挖掘化学课程中的德育元素,将化学知识与德育知识整合起来;选择热点问题,培养学生珍惜资源的观念;发挥多媒体的作用,向学生渗透德育;不断提升教师自身的修养;关注每个学生的发展。这样才能让学生在获取化学知识的同时,不断提升思想品格。德育是需要长期坚持的事情,教师在以后的教学中还需要不断探究其他教学形式。

作者:王东 单位:江苏省扬州市邗江区陈俊学校

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