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趣味化学实验在初中化学教学中应用

2021-04-26 15:28 来源:初中化学论文 人参与在线咨询

【摘要】化学是初中教学中非常重要的科目之一,对学生的思维逻辑发展有着非常重要的作用。化学实验也是化学教学中关键环节和内容,可以给学生带来直观的感受和启发。随着我国素质教育的推进,教师更加注重化学教学的趣味性,本文就围绕趣味化学实验进行论述。

【关键词】趣味化学实验;初中化学;教学应用

化学本身就是一门较为复杂的科学,其中包含着较为丰富的知识和内容,很多生活中的现象都与化学密不可分,化学实验的开展更能直观地让学生观察化学现象,促进学生的思维和能力的提升。开展趣味化学实验,教师不仅要在理念上进行创新,还要不断改革课堂教学模式和方法,提升化学课堂的趣味,促进学生思维能力以及化学素养的提升。

一、创新教学理念,提升教学水平

趣味化学实验教学是一种较为新颖的教学方法,通过对学生开展有趣的化学实验,使学生的化学知识技能得到锻炼和提升,促进学生化学学习质量和效率的提高,达到良好的教学效果。想要开展有效的趣味化学实验,教师首先就要在教学理念上进行创新,不断提升教学能力和水平,才能为趣味化学实验奠定良好的基础。在传统的化学教学中,很多教师教学理念较为落后,没有学习和掌握新颖的趣味化学实验教学理念,也缺乏必要的创新优化意识,在化学教学中仍沿用老旧的教学理念和方式,以化学教材作为唯一的依据,将书中的化学实验原样照搬到课堂中来,不懂得变通和改革,导致化学实验教学内容和范围受到限制,也阻碍了学生化学学习能力的提升。因此,在开展趣味化学实验前,教师要学习和了解新的教学理念,结合学生的实际情况将教学实验进行拓展和创新,不断提升教学水平和能力,促进化学实验教学水平效果的提升。例如:教师可以在原有的实验教学内容上进行改进和拓展,在《酸碱中和反应》教学中,教师就可以将课本上的实验进行改变,利用更加具有趣味性的内容进行实验教学,提升教学的质量和效果。

二、加强基础教学,提升课堂趣味

开展趣味化学实验过程中,教师要不断加强化学基础知识教学,提升学生的化学实验技能,提高化学课堂教学趣味。基础知识和技能是学生必须掌握的内容,只有充分掌握化学基本原理知识,才能更好地进行化学实验的研究。如果没有扎实的功底和技能,那么即使开展高质量的趣味化学实验也难以达到良好的效果。但是在实际化学基础知识教学中,由于基础知识本身就较为枯燥和单一,学生学习起来较为乏味无聊,对学生的学习兴趣有着不良的影响。同时部分教师没有采取合理的教学形式和方法,利用单一的记忆训练对学生进行教学,导致学生的学习动力大打折扣,使化学教学效果难以提升。而学习兴趣又是学生提升能力水平的重要因素,因此,教师就可以利用趣味化学实验来强化学生的基础知识技能。例如:在《氧气》的学习中,教师为了学生能够加深对氧气性能和特点的学习,就可以进行制取氧气的趣味化学实验,以此来提升学生的学习兴趣,加深学生的知识印象,锻炼学生的学习能力,促进化学教学效率和趣味的提升。

三、丰富教学模式,提升学生能力

在进行化学教学过程中,教师要不断丰富趣味化学实验的教学模式,利用多种有趣的高效的教学方法来进行教学,从多方多角度锻炼和提升学生的学习能力和水平,促进学生化学素养的提升。丰富的教学模式和方法是提升教学质量和效率的有效措施,也是影响学生学习效果的重要途径。在传统的化学教学中,由于教学模式的单一落后,教学方法的枯燥乏味,都对学生的学习效率产生了一定的影响,阻碍了学生化学能力的发展。因此,教师在进行教学时,要充分利用趣味化学实验特点,将趣味化学实验与当前先进的教学模式进行合理的结合,以此来提升化学教学的整体效果和质量。例如:在进行《分子和原子》的教学中,由于分子和原子的微量特点,肉眼难以进行直接的观察,导致实验教学不容易开展和进行,因此,教师就可以利用多媒体进行教学,将原子和分子利用动画形象和模式对学生进行展示,并将化学实验过程也利用动画进行播放,让学生直观地学习和观察实验过程,加强对分子和原子的认知和理解,促进学生学习能力的提升。

四、开展实践活动,提升应用水平

提升化学教学的实效性,教师还要注意多开展一些化学实验活动,并将生活中的有趣现象和趣味化学实验进行完美结合,从而锻炼学生的化学实践应用能力,提升学生的参与度,促进学生化学综合素养的提升。化学实验本身就是一项实践动手的项目,对学生的实践应用能力要求较高,同时实践应用能力也是素质教育对学生的本质要求。只进行单一的化学理论知识教学,缺乏必要的实践教学,就会导致学生实践能力难以提升,综合能力素养受到限制。因此,教师在教学过程中,要在趣味化学实验教学中融入更多的生活实践活动,鼓励和引导学生进行自主思考和探究,提升学生的实践动手能力,提高化学应用意识和水平,从而达到良好的教学目的。例如:在《燃烧和灭火》教学中,教师就可以将化学实验搬到生活实践中,将学生领到消防单位进行灭火演习,以更好地提升学生对化学知识的学习和思考,还锻炼了学生的实践应用能力,促进学生综合水平的提升。

五、激发学生思维,提升教学氛围

进行化学教学时,教师要着重对学生的思维进行训练和提升,发挥学生的主观能动性,给学生打造一个良好的教学氛围和环境,提升化学教学的整体水平。素质教育不仅要求学生拥有良好的知识技能,同时更加注重学生思维意识的培养和提升,学生在学习中处于主体地位,因此教师应该充分发挥学生的主体作用,在进行趣味化学实验的过程中,不要将所有的知识内容“一股脑”地灌输给学生,而是要对学生进行逐步引导,提升学生的探究能力和思维能力,从而才能更好地促进学生综合水平的提升。因此,教师可以在趣味化学实验中开展小组合作交流教学,让学生以小组为单位进行自主探究,给学生创造一个积极思考的氛围,提升化学教学的效果。例如:在《溶液的浓度》教学中,为了锻炼学生,教师可以让学生进行小组实验,探究浓度的知识和内容,对学生的学习思维进行启发和拓展。

六、结语

综上所述,在初中化学教学中,趣味化学实验教学有着较为广泛的应用,并能够取得较好的教学效果。教师在进行趣味化学实验过程中,一定要转变教学思想,提升教学能力;加强化学基础教学,提升学生的技能和水平;不断丰富教学模式和方法,开展多种化学实践活动,从而更好地激发学生的思维能力,提升教学氛围环境,促进教学水平的提升。

参考文献:

[1]任志阳.趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析[J].数理化解题研究,2020(23).

[2]石曲旺姆.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].新课程,2020(32).

[3]黄锡林.趣味化学实验在初中化学教学中的应用浅谈[J].新课程,2020(28).

作者:罗浩鹏 单位:甘肃省张掖育才中学

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