【摘要】化学是初三才开始设立的学科，对于初中阶段的学生而言，化学是一门新学科，也是一门陌生的学科。要想从根本上提高学生的综合素质，就应当做好核心素养的培养，注重培养学生的理解能力和问题分析能力。在课堂上，教师要为学生设置一些课堂活动，让学生能够在实际的课堂参与过程中掌握相应的理论知识。此时一些一线教师应当将如何培养学生的核心素养放在首要位置，以这一目标为教学的宗旨，在实际的教学中。要激发学生的感知意识，让学生对初中化学产生一定的学习积极性，只有这样才能够更好地提高课堂教学效率，为培养学生的核心素养奠定坚实基础。本文将会针对核心素养背景下初中化学教学过程等内容进行具体分析和论述，希望能够为初中化学教学带来一些帮助和启发。
【关键词】核心素养;初中化学;教学研究;优化设计
近些年，我国初中化学教学大多以理论知识为主，以实验为辅。要想培养学生的核心素养，就要注重将理论与实践相结合，把核心能力和科学品质的培养作为学生长远发展的内驱力，只有这样才能够实现高效的化学课堂，为实现化学教学的高效性和高质量性奠定坚实基础。
1.我们在教学中要着眼学生对化学知识产生过程的再现，培养学生的核心素养
1.1化学概念的形成至关重要
初中的化学知识较为简单，所涉及的内容大多以概念为基础，以实验为依据。所以教师在实际的教学中一定要注重化学概念的讲述，让学生能够对教材中的化学概念有全面的认识与了解。教师务必要激发学生消化理解它们的内涵和外延。概念是建立化学知识体系的基础，更是重中之重，所以在学习化学课程的时候，一定要以化学概念为基础，在此基础之上展开其他的教学内容。在实际的教学中，教师要本着以人为本的教学理念，将学生放在课堂的主导地位，教师站在课堂的辅助地位，以此来实现高效的课堂教学向学生讲述化学概念，培养学生的探究能力和感悟能力，为实现核心素养的教育发展开辟新路径。
1.2教学中教师要着眼于化学规律形成过程的探究
有过多年经验的化学教师都知道，化学规律的教学是“魄”，所以在初中教学中一定要注重探求化学规律，引导学生发现化学规律。除此之外，教师还要注重培养学生的综合素质，让学生对化学这门课程产生好奇心。例如在课上，教师可以将教材中的一些实验以真实的实验情景展现出来，让学生通过这些神奇的化学反应现象和化学实验原理，对化学这门课程产生兴趣。久而久之，学生必定会爱上化学，由此产生爱上科学的情感，这一教学体系不仅是初中化学教学的根据，更是提高学生综合情感的一种形式，从中体会到科学家的优秀品质，这样也是提高学生核心素养的关键环节。
1.3通过激励学生积极参与实践，发掘学生的动手能力
化学是一门趣味性学科，在初中化学教学中，要想更好地培养学生核心素养，就要注重激励学生的参与意识，发掘学生的动手能力。化学实验在初中化学教学中占据着十分重要的地位，在实际的化学教学中，教师要注重发掘学生的动手能力，让学生能够亲自参与到化学实验当中，这样学生会对化学知识和化学实验原理有更深刻的认识，久而久之，培养学生热爱交流辩论的能力。初中阶段的学生好奇心较强，对新鲜事物会有较强的探知欲望，此时教师应当为学生提供良好的实践平台，让学生在实验中来验证化学概念，验证化学方程式，通过多媒体演示和实际的实验等，将枯燥的化学知识变得生动有趣。在这样的教学环节中，学生能够体会到化学教学的趣味性。
1.4激励学生亲历和感受化学问题解决过程
在实际的初中化学教学中，教师要与学生拉近关系，走进学生的内心，感知学生内心的变化，重视学生的内心感受。在化学课堂上，教师不能只注重教学结果，而应当将化学问题与最终的教育目标相融合，培养学生养成连贯性的化学思维，在遇到相应问题时，能够有正确的想法，培养学生从实际问题出发，确定研究对象、剖析化学过程、形成建模、选择规律等解题方法，只有这样才能够让学生养成良好的行为习惯，在日后的化学学习中能够形成多维思考的好习惯。
2.培养学生的核心素养，要求我们在教学中要善于激发学生的学习兴趣
2.1注重化学中的理论联系实际
重理论、轻实践，这是如今初中化学存在的主要矛盾。为了解决这一问题，教师应当将理论与实际相结合，让学生明确地认识到生活中处处有化学，化学知识来源于生活，但却高于生活。要想更好地培养学生对化学的学习兴趣，就应当将日常生活中所见到的化学知识与教材中的化学内容相结合。例如在学习食品中的有机化合物部分时，教师可以先向学生提问：“在日常生活中，你们所认为的油脂是什么”？此时同学们会将自身的想法淋漓尽致地表达出来。有些学生说油脂就是做饭时用的大豆油，有些学生会说油脂是人体或动物体层所具有的脂肪。在激烈的讨论过程中，学生们会对油脂有很多的疑问，此时教师再引入相应的理论内容，会让学生有更深刻的认识，久而久之，让学生对化学产生亲切感。
2.2教师凭借实验的优势，激发学生的学习兴趣
初中阶段的学生动手能力很强，教师在进行化学教学的同时，应当注重培养学生的动手实践能力，凭借化学实验的优势来激发学生对化学的学习兴趣，实验课上学生们通常会精神抖擞、活力四射。在实践的过程中，学生所收获的内容要远远高于课上的理论讲述。在此同时，教师还可以根据学生的个人喜好和个人能力，鼓励他们组建兴趣小组，让一些有能力、爱创造的学生去研究一些小发明，这对于培养学生的创造性和思维能力具有至关重要的作用。
2.3通过多媒体营造良好的课堂环境
仔细观察可以发现，如今多媒体已经与初中化学进行了紧密融合，在实际的教学中，教师可以通过多媒体来为学生展示趣味性的化学实验，让学生通过大屏幕、动图和相应的视频，来进一步的掌握化学实验，这对于开阔学生视野，提高学生自身素养和学科素养有十分重要的意义。在实际的教学中，教师要用人格魅力和专业素养来吸引学生，通过设置趣味性的课件。将化学知识和生活中有趣的案例结合起来，让学生在观看视频的同时能够有更多的收获，这也是为了更好地培养学生的核心素养。
2.4教师要通过不断学习提升自身素养
俗话说得好：“近朱者赤，近墨者黑”，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。为此，教师要不断的充实自己，提高自身的核心素养，自从教育改革开放以来，教师们都在不断的学习，不断的引入现代化的教学理念，在课堂上要尽可能为学生营造趣味性的课堂环节，将幽默、经典的语句与课堂中的实验相结合，这样能够更好的加深学生的印象。通过灵活多变的形式来丰富学生的头脑，让学生在化学的海洋中任意遨游，久而久之必定会提高其核心素养。由此可见，教师不断地提高自身的核心素养非常重要，只有强化现有师资力量，才能够源源不断的向学生输送现代化教学理念，让学生在学习化学知识的同时，能够更好的丰富自身的知识面，提高自身的综合素质。
3.结束语
综上所述，本文主要论述了核心素养背景下初中化学教学过程等内容，通过分析可以发现，在现代化的教学体系中，要想更好地丰富学生的视野，提升学生的核心素养，就要注重理论与实践相结合，让学生感受到化学课堂的魅力，当教育教学真正聚焦学生的核心素养提升，才能够真正的为学生终身发展奠定基础。
参考文献：
[1]林让开.多媒体技术在优化初中化学教学过程中的作用[J].学周刊,2014(18):228-229.
作者:王沛沛 单位:甘肃省华亭市第三中学