初中化学教学中信息技术手段的整合

初中化学教学中信息技术手段的整合

摘要:信息技术手段与初中化学教学的整合,是改革创新课堂教学,促使教育信息化目标实现的需要。因此,初中化学教师要科学整合信息化的教学手段、信息化的教学资源,优化课堂教学,创新实验模式,全面提高初中化学教学质量。

关键词:初中化学;信息技术;整合对策

在信息技术迅猛发展的社会背景下,信息技术手段已经成为了各领域中必不可少的工具。在教育领域,信息技术手段的整合运用,是促使教育改革,构建现代化高效课堂的有效途径。化学作为初中阶段的一门重要学科,在化学教学中,传统教学手段的限制,使得教师难以对课堂教学进行很好的改革创新。而信息技术手段的整合,则为教师教育的改革创新奠定了基础。例如,在初中化学教学中,教师可以整合信息化的教学手段、信息化的教育资源,不断优化初中化学的实验教学、课堂教学,促使课堂教学更加直观和具体,提高学生的化学学习效果。因此,教育信息化的大背景下,初中化学教师应当科学整合信息技术手段,构建信息化的化学教学课堂,全面提高课堂教学质量。

一、初中化学教学中整合信息技术手段的必要性

伴随着教育改革的不断深入发展,在初中化学的教学中整合信息技术手段具有必要性,主要源于以下几点因素:

(一)信息技术手段的整合有利于促进教学改革创新

常言道:科学技术是第一生产力。在信息技术迅猛发展的今天,信息技术手段已经成为了各行各业改革和创新的必备手段。就初中化学的教学而言,信息技术手段的整合,是促进课堂教学改革创新的最佳手段。一方面,在信息技术手段的支持下,初中化学教师可以整合多媒体辅助教学手段开展课堂教学,这种整合图片、声音、视频的教育模式,能够有效地改变过去单一的知识讲解式教学模式,同时有利于让抽象的知识直观和具体,让复杂的知识简单化,强化学生对化学知识的理解,提高课堂教学的效果;另一方面,伴随着信息技术的发展,大数据、互联网等成为教师教学中整合教育资源的有效手段。因此,初中化学教师可以结合互联网资源优势,整合信息化的化学教育资源,如微课教学资源、远程教育资源等,这种现代化的教育资源的整合运用,有利于拓展初中化学的教学内容,优化教学形式,实现初中化学教学的改革创新。由此可见,信息技术手段整合运用于初中化学的教学,是促进课堂教学改革创新的必备手段。

(二)信息技术手段的整合有利于实现国家教育信息化发展的目标

如今,实现教育信息化发展的目标,已经成为国家教育改革和发展的必然方向。如何实现教育信息化的发展呢?总理在谈教育信息化的过程中指出:加大对信息技术的投入力度,让边远地区的孩子也能走进名师课堂。由此可见,在信息技术迅猛发展的社会背景下,教育信息化已经成为了现代教育改革和发展的基本目标。在初中化学的教学中,教师科学整合信息技术手段开展课堂教学,无论是利用多媒体辅助教学手段,还是整合微课视频资源等,都有利于改变落后的教育模式,让课堂教学呈现信息化、现代化的特点,促使国家教育信息化目标的实现。

二、初中化学教学中整合信息技术手段的有效性对策

初中化学教学中信息技术手段的整合,具有灵活性、交互性、直观性等特点。因此,初中化学教师在课堂教学中,应当整合信息化的教学手段,开展趣味演示实验,开展课堂教学,构建高效的化学教学课堂。

(一)整合信息技术手段,创新化学实验教学

化学是一门建立在实验基础之上的学科。化学实验的开展,对培养学生的化学思维能力、实践创新能力、化学学习能力等具有积极的意义。因此,初中化学教师应当结合教学的需要,积极开展化学实验,发展学生的化学核心素养。而在传统的化学教学模式下,由于教学时间、教学条件的限制,使得很多教师“讲”实验的现象普遍存在,而学生对化学实验的学习,则是建立在“背”实验的基础之上。在此背景下,将信息技术手段与初中化学实验教学的整合,有利于促进化学实验的改革创新。一方面,在化学实验中,有一些危险性极高、操作难度较大的化学实验,教师可以通过信息技术手段的整合,通过视频展示的方式让学生观看演示实验,学生通过观看,能够直观地看到整个实验过程,实验现象,并积极总结实验原理。这样的实验模式,是弥补传统实验不足的有效途径;另一方面,在化学课堂教学中,教师可以结合教学的内容,积极开展趣味实验。趣味化学实验的开展,无论是运用于课堂导入环节还是课堂教学环节,都有利于激发学生的化学学习兴趣,培养学生积极主动探索的欲望,促使初中化学课堂教学质量的提升。

(二)整合信息技术手段,创新化学课堂教学

信息技术手段与初中化学教学的整合,是创新化学课堂教学的关键。首先,教师应当科学整合多媒体辅助教学手段,让化学课堂更加具有活力,达到激发学生化学学习兴趣的目的。整合多媒体辅助教学手段,要求教师在备课的过程中,精心制作教学课件,同时整合多媒体的一些先进的展示功能:如动画展示、超级链接以及flash等,通过图文并茂、有声有色的化学课堂的构建,促使初中化学的课堂直观、具体且富有趣味性,激发学生化学学习兴趣,全面提高课堂教学效果;其次,在化学教学中,教师要善于整合信息化的教育资源,优化初中化学教学内容,提高化学教学质量。例如,伴随着信息技术的发展,“微课”成为现代教育背景下改革创新课堂教学,突破教学重点难点的有效教学资源。初中化学教师可以结合“中国微课网”,整合优质的微课视频资源,创新初中化学的教学;在教学中,教师还可以自主开发微课资源,不仅能够提升自身的信息化水平,同时有助于促进课堂教学质量提升。综上所述,在教育信息化的背景下,初中化学教师要科学整合信息技术手段,不断优化初中化学的教学内容、教学形式,创新教学手段,构建高效的化学教学课堂。

参考文献

[1]胡唤.新课改下信息技术在初中化学教学中的应用浅谈[J].才智,2017(22):60.

作者:刘航龙 单位:贵州省遵义市第五十三中学